domingo, 31 de enero de 2010

CONFERENCIA DE EMILIO CALATAYUD





El Juez de menores de Granada D. Emilio Calayayud pronunciará una conferencia en el auditorio de la Universidad de Almería con el título "La educación en España de un extremo al opuesto" el próximo miércoles día 3 de Febrero a las 18:30 h.



jueves, 28 de enero de 2010

DÍA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA


                                                                                                                                                               
        
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30 de Enero. Día Escolar de la Paz y la No Violencia







El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.
El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.
El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.
El día 30 de Enero se conmemora ademáxs la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.
Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.
Interés educativo de este día
La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos es una de las finalidades que se plantea este sistema educativo. 
Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.
Por todo ello, hemos de contribuir, a través de la educación, a la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.


miércoles, 27 de enero de 2010

REUNIÓN DE LA COMISIÓN PERMANENTE ITINERANTE Y LA COMARCA DE ROQUETAS


Esta entrada se ha retrasado en su publicación por problemas técnicos.  







El Jueves 21 de Enero se ha reunido la comisión permanente de FAPACE en la Comarca de Roquetas de Mar en el IES El Parador con representantes de de las Asociaciones que la componen a la que han asistido mas de 30 personas representantes de 15 AMPAS.

De nuevo la importancia de los cursos de formación para las familias en temas TIC, Convivencia Escolar, Educación Emocional, Prevención de Adicciones, Educación Específica etc... fueron demandadas por por las Asociaciones para ser desarrolladas en esta Comarca.

                                      

Se ha hablado de la próxima Jornada de FAPACE para el 30 de este mes con el título ·"DE LA REPRESENTACIÓN A LA PARTICIPACIÓN ACTIVA" así como del Seminario de CADAPA a celebrar en Córdoba los próximos 13 y 14 de "FORMACIÓN DE FORMADORES EN PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS".

Como viene siendo habitual la reunión la reunión ha servido para conocer las necesidades de la Comarca y servir de motivación tanto para las Asociaciones como para la permanente de FAPACE.



martes, 26 de enero de 2010

SEMINARIO EN PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS


Jornadas Andaluzas"Seminario de Formación de Formadores en Prevención de Drogodependencias"
Hotel Conquistador, de Córdoba, sito en C/ Magistral González Francés 15-17
13 y 14 de febrero de 2010
Objetivo: 
La formación inicial en prevención de los padres y madres.Destinatarios:
  • Se recomienda que asistan las mismas personas que estuvieron en este Seminario en Linares, el curso pasado. Va dirigido a padres y madres con hijos e hijas que cursan estudios de 6º de Primaria, Secundaria o Bachillerato, ó a quienes ya tienen conocimientos básicos en la materia para que puedan trasladarlo a sus FAPA y APA.
  • Los miembros de APAs de centros de enseñanza pública de la provincia de Sevilla que deseen asistir a las jornadas deberán de rellenar el formulario de inscripción.
  • Los miembros de APAs del resto de provincias deberán de contactar con su federación provincial para ser inscritas.
Criterios de asistencia:
  • Podrán asistir 2 personas por APA. El número de plazas es limitado, por lo que se tendrá en cuenta el orden de llegada de peticiones para su admisión. La CODAPA correrá con los gastos de alojamiento, manutención y desplazamiento de los asistentes.
  • Las solicitudes de las APAs de Sevilla que hayan sido admitidas recibirán un correo con información ampliada y los detalles necesarios para su participación en las Jornadas.
Inscripción para las APAs de la provincia de Sevilla:
  • Las personas interesadas deberán solicitarlo directamente a CODAPA (email: jornadas@codapa.org) enviando cumplimentado el formulario.
  • La aceptación o no de la solicitud de asistencia será comunicada directamente al solicitante.
Plazo inscripción:
  • Finaliza el día 29 de enero  (viernes) inclusive.
Desplazamiento: Se abonará el desplazamiento de 1 coche por cada 4 personas.


sábado, 13 de febrero
Sábado 13 de Febrero

09:30 h. Recepción de los participantes y entrega de documentación.

10:00 h. Inauguración

11:00 h. Ponencia: EL MUNDO DE LAS DROGAS: MITOS Y VERDADES.

13:00 h. Ponencia: FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCIÓN: CONCEPTOS CLAVES EN PREVENCIÓN.

14:00 h. Almuerzo.
17:00 – 20:00 h. DESARROLLANDO MEDIDAS PREVENTIVAS EFICACES (Contenido teórico-práctico para el Seminario de Formación de Formadores)
  • Taller 1: ¿Cuál es mi ESTILO EDUCATIVO?
  • Taller 2: ¿Cómo suelo COMUNICARME con mis hijos?
  • Taller 3: ¿Establezco NORMAS Y LÍMITES adecuadamente?
domingo, 14 de febrero
10:00 h – 13:00 Continuación de Talleres
  • Taller 4: ¿Cuáles son los VALORES fundamentales en mi familia?
  • Taller 5: ¿Fomento la AUTOESTIMA Y LA AUTONOMÍA?
  • Taller 6: ¿Poseo habilidades para la RESOLVER CONFLICTOS?
13:00 h. EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES
14:00 h. CLAUSURA

lunes, 25 de enero de 2010

FAPACE REALIZARÁ UN PROCESO FORMATIVO


Jornada de Formación

“DE LA REPRESENTACIÓN A LA PARTICIPACIÓN ACTIVA”
“Como mejorar la gestión y  la participación”

De la Representación a la Participación
Sábado 30 de enero de 2010. IES Santo Domingo. Av. Oasis s/n — EL EJIDO
PROGRAMA
09:30 - 10:00     Inscripción
10:00 - 10.30     Presentación
10:30 - 11:00     YO-AMPA
11:00 - 11:20     Desayuno
11:20 - 11:40     Dinamización de AMPAs
11:45 - 12:30     Taller 
12:30 - 14:00     Prioridades — Proyecto
14:00 - 15:45     Almuerzo
16:00 - 17:00     Presentación Proyecto
17:00 - 17:30     Reconocimiento AMPAs a la participación en Actividades Formativas de FAPACE
40 plazas por orden de inscripción. DOS REPRESENTANTES POR AMPA 
Fecha límite de inscripción y recepción de escritos: el 28/01/2010 a las 17,30 h. 
Habrá servicio de guardería para niños y niñas a partir de 4 años,. 
Se abonarán los desplazamientos, un coche c/ 4 personas.

sábado, 23 de enero de 2010

CAMPAMENTOS DE INMERSIÓN LINGÜISTICA


«Campamentos de Inmersión Lingüística» para el alumnado de Tercer Ciclo de Educación Primaria durante el verano de 2010.


El 21 de Enero de este año se ha publicado en el BOJA la orden que afecta al Programa Educativo destinado a los centros de Educación Primaria.

Los Campamentos de Inmersión Lingüística se desarrollarán en Andalucía, en las Instalaciones Juveniles, dependientes de la Empresa Pública INTURJOVEN.

Se ofertan un total de 1.600 plazas del idioma inglés, 200 del idioma francés y 80 del idioma alemán.

La orden completa la tenéis en el siguiente enlace:

Desde vuestra AMPA podéis pedir que el Centro Educativo presente la solicitud de participar en estos campamentos que pretende fomentar la adquisición de competencias comunicativas en diferentes lenguas, y su perfeccionamiento.

viernes, 22 de enero de 2010

ESCRITO DE FAPACE A LOS AYUNTAMIENTOS DE ALMERÍA

La Federación de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado de Centros de Educación Pública de Almería, FAPACE, que representa a más de 15.000 familias en la provincia, se dirige a este Ayuntamiento pidiéndole e instándole a solicitar y realizar mejoras en los Centros Educativos de su municipio con los Fondos Estatales para el Empleo y la Sostenibilidad Local.

Una de las novedades de este nuevo Fondo para 2010, permite a los Ayuntamientos destinar hasta un 20% de las cantidades asignadas a financiar gastos para programas de actuación social de competencia Municipal, principalmente Educación y atención a las personas en situación de dependencia.

Los Ayuntamientos disponen hasta el día 4 de Febrero para presentar sus proyectos.

Para este nuevo Fondo (2010) el Gobierno de España ha dispuesto 5.000 millones de Euros para proyectos de inversión y sociales. Según la página Web del Ministerio de Política Territorial  (  http://www.mpt.es/prensa/notas_de_prensa/notas/2010/01/20100112.html  ) los proyectos aprobados relacionados con el medio ambiente suponen el 32,7%, mejora de centros sociales, culturales y deportivos 31,1%, mejora en los centros educativos 4,6%, redes viarias y eliminación de barreras arquitectónicas 12,3%, etc....

Instamos desde FAPACE a mejorar los Centros Educativos presentando proyectos Municipales que superen ese 4,6% que hasta la fecha se reflejan en las estadísticas. Nuestros hijos e hijas, como ciudadanos y ciudadanas, precisan de espacios educativos de calidad y a buen seguro apreciarán las inversiones en las instalaciones educativas así como lo harán las madres y los padres que los representan.

Atentamente.

FAPACE

miércoles, 20 de enero de 2010

REUNIÓN DE LA COMISIÓN PERMANENTE ITINERANTE Y LA COMARCA BERJA-ADRA



Otra reunión de la comisión Permanente de FAPACE esta vez en la comarca constituida por AMPAS de Centros Educativos de Adra, Puente del Río, Alcolea, Bayarcal, Berja, Laujar de Andarax, Paterna del Río y Fondón se ha celebrado en Berja y a la que han asistido unas 22 personas de 9 Asociaciones de Laujar, Alcolea, Berja y Adra que ha servido para renovar la Secretaría Comarcal que queda formada por: María Rosalia Ruiz (Berja), Mercedes López (Berja), Juana Domene (Adra) y Adela Casas (Adra).



Además de mostrar la página Web y el Blog de FAPACE y comunicar la puesta en marcha de la Intranet próximamente se informó de la Jornada de proceso formativo que tendrá lugar el Sábado 30 con el título: DE LA REPRESENTACIÓN A LA PARTICIPACIÓN ACTIVA".

Los representantes de las Asociaciones han mostrado gran interés en todo lo concerniente al sistema educativo en aspectos como las Tecnologías de la Información y Comunicación, las Competencias Básicas, la Convivencia Escolar, la programación de las materias, etc..., con el fin de lograr el éxito escolar de todos los niños y niñas.


La formación continua en aspectos tales como Consejos Escolares, comisiones de Convivencia, técnicas de estudio, Bilingüismo y otros estuvieron presente en la reunión.

También las Infraestructuras de los centros preocupa a las Asociaciones de Madres y Padres y al respecto FAPACE entregó a los asistentes copia de la petición que ha cursado a todos los Ayuntamientos de la provincia para que aumenten la inversión en los Centros Educativos con las ayudas del Fondo Estatal de Inversión Local.

viernes, 15 de enero de 2010

REUNIÓN DE LA COMISIÓN PERMANENTE ITINERANTE Y LA COMARCA DEL PONIENTE




FAPACE ha celebrado en El Ejido una reunión de su Permanente itinerante junto a representantes de las Asociaciones de Madres y Padres de la comarca del Poniente.

A la reunión asistieron más de 40 personas de unas 20 AMPAS.

Se presentó el plan de actividades para este año y se comunicó la Jornada de proceso formativo "DE LA REPRESENTACIÓN A LA PARTICIPACIÓN ACTIVA" que tendrá lugar el próximo sábado día 30 con la participación de las comarcas de Roquetas-Vicar- La Mojonera, Poniente y Berja-Adra.

Se informó de la inminente puesta en marcha de la Interweb que FAPACE está ultimando para que todas las Asociaciones de la provincia dispongan de un espacio virtual de consulta y comunicación. También se mostró el Blog que la Federación puso en marcha hace aproximadamente un año.

La necesidad de inscripción en el Registro de Entidades Colaboradoras en la Delegación de Educación así como en el Registro del Voluntariado para poder optar a las ayudas y subvenciones para las Asociaciones fue otro tema tratado, ya que están al salir.


La importancia de la formación de las familias para conseguir el éxito escolar ha sido el eje central de la reunión que acabó sobre las 21:00 h.

jueves, 14 de enero de 2010

CONSEJOS ESCOLARES


Los padres quieren tener más peso en las decisiones que se toman en los centros y que atañen a sus hijos.
Reclaman por ello que en los las Consejos Escolares propuestas se aprueben por consenso para que el profesorado no dé luz verde a medidas sin contar con el apoyo de las familias.
La Confederación de Asociaciones de Padres de Alumnos (Ceapa) ha denunciado que el “desequilibrio” en la composición de los consejos origina que el profesorado tenga “asegurada la mayoría en cualquier votación”. En la queja, que se ha elevado a nivel nacional, se insta a convertir los consejos en lugares donde de la participación todos los sectores de la comunidad educativa se dé un plano de igualdad, “con medidas que permitan eliminar cualquier tipo de corporativismo”, señala Ceapa.
En esos órganos escolares están representados el director del centro, los padres, los profesores, el personal no docente y un miembro del ayuntamiento.
Según la legislación actual, el profesorado tiene un mínimo de un tercio del número total de miembros del consejo escolar de cada centro público, mientras que padres y alumnos suman al menos otro tercio. Casi todas las decisiones se toman por mayoría simple, excepto el nombramiento del director, la aprobación de los presupuestos y del proyecto educativo.
“Hay que reformar las leyes y reglamentos para lograr la paridad de madres-padres, profesorado y alumnado, de manera que cada uno de estos tres sectores tenga la misma representación”, argumentan desde Ceapa.

miércoles, 13 de enero de 2010

APRENDER A APRENDER


Aprender a pensar

Desde que apareció el Informe Delors (Unesco, 1996) se ha venido insistiendo en la necesidad de que los estudiantes puedan, entre otras cosas, a lo largo de su proceso de formación escolar, Aprender a Aprender. Esta expresión casi mágica ha sido repetida en innumerables ocasiones y en las facultades de pedagogía de nuestro país, se repite como una máxima que no debe olvidarse.
¿Qué significa, en el fondo esta aseveración?
Pienso que la educación es continua, es un proceso que dura toda la vida y que ahora la educación formal se aproxima cada vez más a esto, profesionales ya titulados deben volver a las aulas universitarias a actualizarse, eso es bueno y necesario y debemos transmitir a nuestros estudiantes que eso es así.

Comúnmente se escucha que lo importante es conseguir que los estudiantes entiendan lo que están estudiando, que logren capturar el concepto, sean capaces de analizarlo y evaluarlo desde distintos contextos. Eso no se logra con una enseñanza academicista y repetitiva, porque ya no basta sólo saber sobre algo, necesitamos saber pensar sobre ese algo.
prof. Benedicto González Vargas


martes, 12 de enero de 2010

PARTICIPACIÓN, DEMOCRACIA Y ESCUELA


Un modelo de gestión democrática no consiste en un funcionamiento rutinario y formalista del Consejo Escolar, es decir, celebrar las reuniones previstas por la legislación y pasar como quien pisa ascuas por las funciones de control y gestión encomendadas, sino más bien, en todo lo contrario.

Un Consejo Escolar demostrará vitalidad en la medida en que los representantes de los distintos sectores tengan una vinculación estrecha con sus representados y existan mecanismos y cauces para, con agilidad y sin excesivas servidumbres burocráticas, plantear iniciativas y tomar acuerdos.

La participación no garantiza la ausencia de conflictos, pero posibilita el explicitarlos con claridad y potencia la capacidad de asumirlos y de buscar soluciones para superar los obstáculos, lejos de procedimientos tan estériles como limitarse a quejarnos o echar la culpa a otros de que las cosas no funcionan negándonos a aceptar nuestra cuota de responsabilidad.

Gestionar democráticamente supone asumir un proceso en el que es imprescindible planificar, organizar, coordinar, presupuestar, supervisar, dinamizar pedagógicamente, controlar y evaluar desde una óptica consensuada entre todos los sectores participantes.

lunes, 11 de enero de 2010

ESCUELA, DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN


La participación es un reto permanente para nuestro sistema educativo. La necesidad de la colaboración de los distintos sectores de la comunidad educativa en la actividad diaria de los centros docentes es de vital importancia para su buen funcionamiento.    

La participación de los padres y madres es literalmente imprescindible para lograr la gestión democrática de un centro educativo, pues sin el concurso de los padres y madres ésta es imposible, ya que se viene abajo uno de sus pilares fundamentales.

Es enormemente difícil que un Consejo Escolar funcione democráticamente si no existe un claustro de profesores que haya asumido los valores democráticos, una APA dinámica y una asociación de alumnos o, en su caso, Junta de Delegados que actúen apoyando, vertebrando y posibilitando un funcionamiento en doble dirección, es decir, tanto de abajo a arriba, como de arriba abajo.

Si no se hace así, no sólo el grado de democracia educativa será pequeño, sino que el funcionamiento será dirigista y el modelo organizativo tendrá un carácter vertical con una clara superioridad de quienes disponen de los resortes y mecanismos de control del poder efectivo en el centro.

viernes, 8 de enero de 2010

RUTAS EDUCATIVAS POR ANDALUCÍA

Como cada año la Consejería de Educación ofrece rutas de uno, tres, cuatro,  cinco y seis días a los centros educativos públicos. 
Para éste que empieza los centros que han pedido participar y han sido seleccionados en la provincia de Almería son los siguientes. Felicitamos tanto a los equipos directivos por su implicación en la promoción educativa como a los alumnos que podrán gozar con unas rutas organizadas para su formación y disfrute


                                    CONVOCATORIA RUTAS EDUCATIVAS POR ANDALUCÍA 2010.

                                      MODALIDAD"LEGADO ANDALUSÍ". RUTA DE UN DÍA
                                                         CENTROS SELECCIONADOS
             LOCALIDAD                  CENTRO                         Nº GRUP              Nº PART
                     Adra                   C.E.I.P. Abdera                                 2                      48
                     Adra                   C.E.I.P. San Fernando                       2                      48
                     Almería               I.E.S. Nicolás Salmerón Alonso          2                      48
                     Almería               I.E.S. Alborán                                     2                      48
                     Almería               I.E.S. Los Ángeles                               2                      48
                     Almería               C.E.I.P. Ave María del Quemadero      2                     48
            Armuña de Almanzora   C.P.R. Alto Almanzora                        2                     48
            Cuevas del Almanzora   I.E.S. Jaroso                                        2                     48
            El Saltador                   C.E.I.P. Profesor Tierno Galván            2                     48
            Huércal-Overa               C.E.I.P. Virgen del Río                       2                     48
                    Macael                 I.E.S. Juan Rubio Ortiz                         2                     48
            Santa María del Águila   C.E.I.P. Santa María del Águila           2                     48
                    Vera                     C.E.I.P. Reyes Católicos                      2                     48



                                      MODALIDAD"LEGADO ANDALUSÍ". RUTA DE CINCO DÍAS
                                                              
                  LOCALIDAD                        CENTRO                      Nº GRUP           Nº PART
                     Almería                  I.E.S. Alhamilla                                   1                        24


          
                                      MODALIDAD"AULAS VIAJERAS". RUTA DE TRES DÍAS
                                                      

              LOCALIDAD                       CENTRO                          Nº GRUP                Nº PART
                   Turre                 C.E.I.P. María Cacho Castrillo                  1                           24



                                     MODALIDAD"AULAS VIAJERAS". RUTA DE CINCO DÍAS
                                                      

                 LOCALIDAD                    CENTRO                            Nº GRUP                Nº PART
                    Almería                 C.E.I.P. Josefina Baro Soler                    1                         24


                                                      MODALIDAD"RUTAS LITERARIAS"
                                                        

                 LOCALIDAD                      CENTRO                    Nº GRUP                     Nº PART
                       Adra                      I.E.S. Abdera                                   1                               24



                                                      MODALIDAD"RUTAS CIENTÍFICAS"
                                                          
                   LOCALIDAD                     CENTRO                     Nº GRUP                     Nº PART
                       Almería                     I.E.S. Los Ángeles                       1                                24


                MODALIDAD"PATRIMONIO EDUCATIVO ANDALUZ". RUTA DE CUATRO DÍAS
                                                          
                    LOCALIDAD                     CENTRO                     Nº GRUP                     Nº PART
                        Dalías                      I.E.S. Ciudad de Dalías                  1                                24
                        Garrucha                  I.E.S. Mediterráneo                       1                                24



                           MODALIDAD"ACT. EN CENTROS DE DE E. AMBIENTAL". RUTA DE UN DÍA
                                                            
                      LOCALIDAD                     CENTRO                       Nº GRUP                    Nº PART
            Armuña de Almanzora            C.P.R. Alto Almanzora                1                               24
                       Chirivel                       C.E.I.P. Jerónima Reche                 1                               24
                       Dalías                        C.E.I.P. Luis Vives                            1                               24
                       Tarambana                 C.E.I.P. Artero Pérez                       1                              24




                     MODALIDAD"ACTI. EN CENTROS DE E. AMBIENTAL". RUTA DE TRES DÍAS
                                                          
                      LOCALIDAD                      CENTRO                         Nº GRUP                   Nº PART
                          Adra                         C.E.I.P. San Nicolás                        1                                24
                          Almería               C.E.I.P. Ave María del Quemadero        1                                24
                          El Alquián                 C.E.I.P. San Vicente                         1                                24
                          El Cabo de Gata        C.E.I.P. Virgen del Mar                   1                                24
                          Guazamara               C.E.I.P. Ntra. Sra. del Rosario          1                                24
                          Huércal-Overa            C.E.I.P. Virgen del Río                   1                                24
                          Las Norias                 I.E.S. Las Norias                             1                                24
                          Matagorda                 C.E.I.P. Solymar                              1                                24
                          Roquetas de Mar        C.E.I.P. Las Lomas                         1                                24
                          San Agustín               C.E.I.P. San Agustín                          1                               24
                          Vera                          C.E.I.P. Los Cuatro Caños                1                               24

martes, 5 de enero de 2010

PUNTUACIÓN EN LA ESCOLARIZACIÓN PARA EL PRÓXIMO CURSO


HERMANOS TENDRÁN LA MÁXIMA PUNTUACIÓN DESDE EL PRÓXIMO CURSO
La condición de hermano tendrá la máxima puntuación en el proceso de escolarización en Andalucía desde el próximo curso. La nueva norma, actualmente en fase de información pública, otorga 13 puntos en el baremo a cada uno de los hermanos para garantizar que todos obtengan plaza en el mismo centro educativo.
Hasta ahora, el domicilio familiar o laboral era el criterio con más peso (10 puntos), seguido del de hermanos en el centro con 6 puntos. Con esta modificación, la Consejería pretende favorecer el agrupamiento familiar y evitar la posible dispersión de hermanos en varios centros. La escolarización de todos los hermanos en el mismo centro educativo constituye, asimismo, un factor decisivo para avanzar en la conciliación de la vida escolar y laboral de las familias andaluzas.
El nuevo baremo beneficiará a los solicitantes que accedan por primera vez a un centro educativo en el que ya esté matriculado algún hermano. Además, como novedad, este criterio se aplicará también en el caso de que se presenten solicitudes de dos o más hermanos y no cuenten con otro hermano ya escolarizado en el centro, de modo que, cuando uno de los solicitantes sea admitido se concederá a los demás hermanos los 13 puntos. De la misma manera se procederá en el caso de hermanos de la misma edad y etapa educativa, es decir, nacidos de parto múltiple.
Asimismo, con esta modificación se extiende la consideración de hermanos a las personas sometidas a tutela o acogimiento familiar permanente o preadoptivo en la unidad familiar.
Se cumple así el compromiso expresado por la consejera de Educación, Mar Moreno, para dar respuesta a los casos que continúan registrándose en los que los hermanos que se incorporan al sistema educativo no obtienen plaza en el mismo centro.
Fuente: Consejería de Educación