jueves, 30 de septiembre de 2010

EL PAPEL DE LAS TIC......

El profesor Domingo Leiva Nicolás ha realizado, entre otras cosas, un muy interesante e ilustrativo analisis del panorama educativo español.

Después de una introducción, que engancha a leer todo el texto, nos va repasando la historia del sistema de enseñanza en España desde la Ley Moyano (1857/1970) hasta la LOE (2006).

El estudio de los resultados en las pruebas PISA, tanto a nivel español como andaluz, y la reforma motodológica y didáctica que han realizado otros paises que han alcanzado mejores frutos educativos, nos abre una vía esperanzadora de necesario cambio en las relaciones que se dan en la educación pública

La reflexión sobre las TIC, como oportunidad de ".... hacer confluir el impulso de las competencias digitales con el desarrollo de competencias didácticas..." que está teniendo grandes resultados en otros paises nos parece que es necesario que lo conozcais, si es el caso.

Domingo Leiva está colaborando, entre otros, con Emiliano Padilla, docente de los que dejan huella, que ha colaborado en algunas actividades de FAPACE  y que tanto sus alumnos del CEIP Goya como los de otros centros en los que ha estado recuerdan con cariño.


Bueno os animamos a disfrutar con esta lectura que hará que las familias conozcan, comprendan y valoren la Educación Pública entendida como servicio a la sociedad.










martes, 28 de septiembre de 2010

LA ESCUELA QUE QUEREMOS



Juan Carlos Guerra, otro de los muchos docentes enganchados al cambio educativo, en su blog  nos brinda un vídeo grabado en el VIII encuentro del Proyecto Grimm en sus conclusiones finales que merece la pena ver.
Lola Urbano y Fran Iglesias en este vídeo animan al cambio educativo a otros profesores y profesoras desde donde se puede hacer todo tipo de cambios: desde dentro.


Gracias a todos por su trabajo.



"No queremos una escuela tan tecnificada que nos haga perder de vista los verdaderos objetivos. Como titulaba Aníbal de la Torre en la pechakucha que presentó para el EABE10, tenemos que construir una escuela y punto ... cero, y que innovar es tanto tener un blog de aula, como mancharse la cara y las manos de pintura, o vivir un poco de ese emotionware que acuñó el maestro Fernando García Páez.

No queremos que nuestros hijos sean loros de repetición de contenidos durante unos pocos días o semanas, y que luego olvidan, sino personas capaces de desenvolverse en la vida buscando y gestionando correctamente la información y los recursos necesarios para ello. Y que sientan motivación y curiosidad en el proceso de aprendizaje, y no rechazo como tantas veces sucede. Queremos una escuela que no persiga la creatividad para matarla, sino que la persiga como fin. Y de la que salgan ciudadanos competentes, pero sobre todo ciudadanos."
 ("La Escuela que queremos" por Juan Carlos Guerra)






miércoles, 22 de septiembre de 2010

FAPACE INFORMA Y FORMA A LAS FAMILIAS EN NOVEDADES DEL ROC







FAPACE da comienzo  a sus ESPACIOS FORMATIVOS impartiendo en el Centro del profesorado (CEP) de El Ejido el primer curso-taller para miembros de Junta Directiva de las Asociaciones que la forman y ha presentado el manual de delegados y delegadas de madres y padres de aula, una figura que contemplan los nuevos ROC (Reglamentos de Organización de los Centros Educativos). Hoy día 22 la cita será en el CEP de Almería y mañana  23 en el CEP de Cuevas de Almanzora.
 


Durante la jornada formativa se han presentado también las novedades que los ROC introducen con respecto a los Consejos Escolares de los Centos, informando de la próxima celebración de elecciones a representantes a Consejo Escolar en la segunda quincena de Noviembre.
 


FAPACE con estas sesiones, que se realizan en los mismos centros que sirven de formación al profesorado, y con el apoyo de la Delegación de Educación promueve la implicación y la participación de las familias en el proceso educativo, una tarea compartida junto al profesorado.
 


La formación de las familias es una demanda constante de las mismas para apoyar y favorecer la adquisición de las competencias básicas del alumnado y lograr el éxito escolar de sus hijos e hijas.

martes, 21 de septiembre de 2010

PASEN, SEGUIMIENTO EDUCATIVO A TRAVES DE INTERNET



En el blog de Juanma Díaz, otro de los muchos docentes entusiasta de todo lo relacionado con la educación, internet y las TIC aparece esta entrada sobre PASEN y su integración en SENECA



seneca-pasen
Hoy, 20 de septiembre de 2010, es un día importante para la comunidad educativa andaluza. Desde hoy la plataforma Pasen aparece integrada en Séneca, con lo que desaparecen los problemas de sincronización e incoherencia de datos que en no pocas ocasiones ocurrían en el pasado.
¿Qué es la plataforma Pasen? Es una plataforma de seguimiento educativo a la que pueden acceder padres, profesores y alumnos, facilitando la comunicación entre todos los sectores de la comunidad educativa.
Todas las novedades de esta integración que ya están implantadas y las que se pretenden implantar en un futuro próximo aparecen detalladas en el portal de Séneca. Además está disponible un manual para el perfil Dirección y otro para el perfil Profesorado. Más adelante se completarán estos manuales con los referidos a los distintos perfiles que faltan, acompañados de videotutoriales.
Esperemos que los centros educativos andaluces y las familias se suban al carro en la medida de sus posibilidades y aprovechen las grandes posibilidades que Pasen nos ofrece.

lunes, 20 de septiembre de 2010

EL VIAJE DE MARÍA

Un precioso corto animado de Miguel Gallardo basado en su propia vida.

Y estas son las palabras de presentación de Gallardo:
"Ya podéis ver el corto de animación que hemos hecho sobre el mundo de María en Youtube, con la colaboración nuevamente de Pascal Comelade en la música, la participación de 9 Ojos en la Postpo, la ayuda inestimable, otra vez, de Pere Hernández en la animación, que ya colaboró en el documental, el estudio Human Voices de sonido y la realización, paciencia y cariño de Karin Du Croo a la cabeza".

Read more: http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/#ixzz105xGZKEo


domingo, 19 de septiembre de 2010

IDENTIDAD DIGITAL Y REDES SOCIALES

Antonio Omatos Soria es un docente que nos ha escrito para brindarnos una presentación sobre identidad digital y redes sociales orientada a los padres y que presentó en la Federación de AMPAs de La Rioja.
Es una ampliación de la que presentamos en este mismo blog con el título de "La identidad digital".

Agradecemos el envio de esta preciosa exposición que nos hace reflexionar y nos facilita el trabajo en nuestra labor de padres y madres comprometidos con la educación de nuestros hijos e hijas.

Gracias Antonio.


jueves, 16 de septiembre de 2010

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

El profesorado sigue formandose y sigue consiguiendo el reconocimiento de toda la comunidad educativa.

Tenemos en Educación verdaderos amantes de su trabajo con voluntad de servicio a la sociedad y de seguro su labor y formación dará frutos magníficos que los veremos reflejaddos en nuestros hijos e hijas.

Hoy incluimos un extracto de la entrada publicada por uno de estos docentes, Fernando García Gutiérrez, de Mijas-costa (Málaga) en su blog " En pie de Paz". Esperamos que os guste

Formación del profesorado en Andalucía.

On 8 septiembre, 2010, in Educación, by Fernando García Gutiérrez
Nunca he dicho que la Consejería de Educación no haga nada bien. Insisto en que la normativa en general es buena, ese no es el problema, lo es la forma de llevarla (intentarlo) a la práctica. Las estrategias de la puesta en marcha, no es problema menor.
El curso pasado salió nueva normativa en julio sobre Formación en Cento y en agosto sobre Grupos de Trabajo. Esa normativa se trabajó en los CEPs y se analizó desde la práctica en su puesta en marcha durante el curso, y el 28 de junio salió como nueva la normativa ya contrastada y con las propuestas recogidas del trabajo del curso pasado.
Desde hace bastantes años la mejor literatura sobre formación permanente propone el modelo, con variaciones, de Formación en Centros como la óptima para la educación pública. En efecto, dudo bastante que con fondos públicos lo que deba hacer la formación permanente del profesorado es ampliar el currículum profesional del profesor. El modelo de cursos no funciona porque tiene multitud de fallos. En primer lugar no garantiza, de ninguna manera, que quienes más necesitan los cursos los reciban al ser voluntarios; en segundo lugar no garantizan la aplicabilidad del aprendizaje pues los profesores y profesoras que asisten lo hacen de manera individual y cuando vuelven a sus centros, no encuentran la forma en mitad de las inercias de poner en marcha cambios atrevidos (a veces ni sutiles). Tiene más fallos, pero con eso ya vale.
Se tome su trabajo como se lo tome, la actividad profesional de un profesor es siempre una tensión entre el conocimiento y las capacidades adquiridas y las nuevas necesidades del alumnado para su futuro en un mundo siempre cambiante. ¿O no? La formación permanente no es un capricho. ¿Se pondría usted en manos de un cirujano cardiovascular que no ha leído una revista científica ni acudido a actividad alguna de actualización en 20 años?
atame2.jpgÁtame 2. De Néstor Alonso
Parece que el nuevo ROC (Reglamento de Organización de los Centros) incluye una propuesta de formación “obligatoria” en horario no lectivo de obligado cumplimiento. Cojonudo, la verdad. Llevo años diciéndolo. Y con la normativa nueva de Formación en centro la verdad es que, queriendo, se le puede dar pleno sentido y convertir la formación en la base de un enfoque colectivo del trabajo, imprescindible para hacerlo bien en educación.

miércoles, 15 de septiembre de 2010

PRÓXIMO CURSO TALLER

             PRESENTACION – ENTREGA
                 MANUAL DELEGAD@S
                DE MADRES Y PADRES 
        NOVEDADES CONSEJOS ESCOLARES 
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                            CURSO –TALLER
      Este curso se podrá  realizar indistintamente en cualquiera de los tres Cep ( Centro del profesorado) de la provincia de Almería.
                     
                       HORARIO:  18,30h A 20,30h 
      21 de Sept. Cep de El Ejido.
      22 de Sept. Cep de Almería
      23 de Sept. Cep de Cuevas de Almanzora.  
      • Se ruega mayor difusión a las familias, especialmente a las directivas de las Ampas. El profesorado interesado podrá participar en éste breve curso.
      • Plazas limitadas; confirmar asistencia a la secretaría técnica de la federación por teléfono: 950 22 09 71 
              • 30 plazas por orden de inscripción.
              • Último día de inscripción: el 20/09/10 a las 20,00 h
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    FORMULARIO DE INCIDENCIAS

     FAPACE ha enviado a cada AMPA un sobre con información referida al periodo de adaptación de las niñas y niños de 3 años, que se incorporan al segundo ciclo de infantil, gratuidad de libros de texto, calendario escolar, delegados de padres y madres, próxima celebración a elecciones a Consejos Escolares, la escuela TIC 2.0 y PASEN, gestión de AMPA, y otras noticias que servirán para que la implicación de las familias y su participación real pueda aumentar dentro del sistema educativo.

    Si aún no disponéis de él preguntad en vuestro Centro Educativo ya que es la dirección postal de vuestra Asociación.

    Entre estas informaciones, que son de dominio público y que esperamos que hagáis llegar a todas y todos los asociados, está el siguiente formulario de incidencias:


    lunes, 13 de septiembre de 2010

    CUIDARSE EN INTERNET

    Cuidarte en internet es muy sencillo. Sólo tienes que aplicar la lógica que sigues en tu vida y ajustar la privacidad en las Redes Sociales a las que te conectas.





    No deberías añadir a tus contactos a nadie que no conozcas físicamente y del que no te fíes totalmente. Estarías dándole un poder que no sabes cómo utilizará. Si en tu vida real no hablas con cualquiera, no llevas a tu casa a cualquiera, no le enseñas tus fotos a cualquiera... ¿por qué vas a hacerlo en Internet?


    Cada red social es un mundo. Descubre cómo cuidarte en todas ellas en http://www.deaquinopasas.org

    sábado, 11 de septiembre de 2010

    GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO

    Las instrucciones para la aplicación de la Gratuidad no admiten discusión:

    El libro de texto ha de ser autosuficiente, por tanto, no deberá necesitar de cuadernos impresos o materiales editados para cada alumno o alumna y para cada materia que supongan gastos extras para las familias.

    Los centros escolares podrán adquirir libros de texto, materiales curriculares de uso común, o adoptar una solución mixta, en función de las necesidades de cada materia.

    Si el centro realiza una selección de libros y materiales que exceda la dotación económica fijada, debe abonar la diferencia con cargo a la partida de gastos de funcionamiento de su presupuesto ordinario. En ningún caso, el coste de esta decisión podrá repercutir sobre las familias.

    Si el importe global por alumno o alumna es inferior a la dotación económica fijada, la diferencia podrá invertirse en materiales de uso común (Ej.: Libro de Lectura para mejorar la comprensión lectora). No pudiéndose en cualquier caso, destinar estas cantidades a otro concepto distinto del gasto.

    En ningún caso, las familias vendrán obligadas a adquirir materiales curriculares para los cursos en los que esta implantado el programa de gratuidad.

    Las familias no tienen por que asumir la compra de cuadernos complementarios, ni materiales editados.
     
    Si los centros consideran estos materiales como necesarios, de conformidad con las instrucciones emanadas de la Dirección General de Participación e Innovación tiene dos opciones:

    1. Abonar la diferencia con cargo a la partida de gastos de funcionamiento del presupuesto ordinario del colegio o instituto.

    2. Invertir el remanente/diferencia de ejercicios anteriores en materiales de uso común (ej: Libro de Lectura para mejorar la comprensión lectora).

    Instrucciones de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto para el Curso 2010/2011.

    viernes, 10 de septiembre de 2010

    ELECCIONES A CONSEJOS ESCOLARES 2010/11

    CALENDARIO PARA EL DESARROLLO DE LAS ELECCIONES DE REPRESENTANTES EN LOS CONSEJOS ESCOLARES DE LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS, PARA EL CURSO ESCOLAR 2010/11

    Presentemos LA CANDIDATURA DE LA APA asegurando la presencia, de forma compartida y organizada, de los intereses colectivos de todas las madres y padres, lo que nos permitirá conseguir con MAYOR FUERZA la mejora de nuestro Centro.

    La Junta Electoral se constituirá entre los días 13 al 15 de octubre de 2010 (ambos inclusive)

    El plazo de admisión de candidaturas será entre los días 16 y 27 de octubre (ambos inclusive), se presentarán en el centro docente correspondiente coincidiendo con el horario escolar.

    La Junta Electoral hará pública la lista provisional de candidatos y candidatas el 28 de octubre y la lista definitiva el 2 de noviembre.

    Las papeletas de voto deberán estar confeccionadas con anterioridad al día 6 de noviembre.

    La campaña electoral se llevará a cabo desde el 3 al 13 de noviembre (ambos inclusive).

    La celebración de las elecciones tendrá lugar durante los siguientes días:

          - 16 de noviembre para el sector del alumnado.

          - 17 de noviembre para el sector de padres, madres y representantes legales del alumnado.

          - 18 de noviembre para el sector del profesorado, del personal de administración y servicios y, en su caso, del personal de atención educativa complementaria.

    La proclamación de candidaturas electas: antes del 22 de noviembre.

    La constitución del nuevo Consejo Escolar: antes del 3 de diciembre.

    jueves, 9 de septiembre de 2010

    ESCUELA TIC 2.0, TUTORIA ELECTRÓNICA Y PASEN

    Mar Moreno y Francisco Álvarez de la Chica durante la rueda de prensa

    La Junta de Andalucía extenderá la Administración electrónica a la totalidad de los centros del sistema educativo andaluz, lo que permitirá simplificar su gestión e impulsar la comunicación con las familias.

    A partir de ahora, la tramitación de los documentos y procedimientos, como los relativos a certificaciones académicas o actas de calificaciones, se realizarán exclusivamente en formato electrónico, eliminando la versión en papel escrito. De igual modo, las familias podrán realizar por internet todo el proceso de escolarización y seguir la evolución académica del alumnado a través de la tutoría virtual.

    El consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, ha destacado la relevancia de este sistema y ha recalcado las ventajas que supone tanto para los centros educativos y el profesorado como para las familias de los alumnos. De este modo, además de agilizar los procedimientos y aliviar los trámites burocráticos, ofrece a los padres una herramienta para acceder a la información sobre los estudiantes "con todas las garantías de confidencialidad".

    El sistema Séneca "facilita la relación de alumnos, profesores, centros y familias con la Administración educativa y entre sí", ha destacado el consejero, que ha incidido en la eficacia e innovación tecnológica del nuevo modelo, por el que ya se han interesado otras comunidades e incluso otros países.

    Tutoría virtual

    Además de dar cobertura legal a todas estas medidas de agilización de trámites, la norma establece disposiciones para consolidar las herramientas de comunicación entre los centros docentes y las familias que Séneca ha ido desarrollando en sus nueve años de existencia. La principal previsión en este ámbito es la generalización de la tutoría electrónica, una plataforma virtual en internet mediante la cual los padres y madres pueden contactar con los centros para seguir la evolución escolar de sus hijos y recibir información, también vía SMS, sobre calificaciones, ausencias a clase, convocatorias y otros asuntos de su interés.

    El consejero de Educación ha precisado que ya se realizan 6.000 comunicaciones diarias vías SMS para que puedan recibir información relacionada con la atención educativa en los centros.

     ¿Qué es PASEN?


    PASEN es un servicio integral de Atención a la Comunidad Educativa a través de Internet, y como tal, está dirigido tanto a alumnos y alumnas como a sus padres y madres, y al profesorasdo de los Centros Educativos

    martes, 7 de septiembre de 2010

    FAPACE ANALIZA LAS AYUDAS AL COMEDOR ESCOLAR, ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y AL AULA MATINAL.

    FAPACE celebra la orden de 3-8-2010 por la que se regulan los servicios complementarios de la Educación referentes al plan de apoyo a las familias de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares y que la toma del cómputo de ingresos familiares se haga sobre el periodo impositivo inmediatamente anterior a efectos de bonificaciones (renta del año anterior).

    Sin embargo lamentamos el plazo de solicitud de presentación establecido del 1 a 7 de septiembre, fechas en las que al no haber empezado las clases (periodo lectivo), las familias que no lo hayan solicitado podrán perder dichas deducciones en el coste de los servicios que por renta les corresponda.

    Al ser este el primer año de implantación de esta orden muchas familias podrían quedarse sin estas subvenciones que en estos tiempos de crisis son muy necesarias.

    lunes, 6 de septiembre de 2010

    SOBRE EL PERIODO DE ADAPTACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

    La norma no permite los periodos de adaptación que se aplican en la práctica totalidad de los colegios.

    Las Delegaciones Provinciales de Educación, a través del servicio de Inspección Educativa, deben velar por el cumplimiento del Calendario Escolar por parte de los centros. La adaptación sólo puede afectar a aquel alumno o alumna que tenga un problema real de adaptación.Las familias afectadas por esta circunstancia deben saber que:



    - De conformidad con las disposiciones normativas que regulan la reducción del tiempo de permanencia en la escuela del alumnado de nuevo ingreso, está flexibilización horaria sólo puede afectar al alumnado que presente necesidades de adaptación escolar.
    - Para los niños y niñas que han estado en jardines de infancia y escuelas infantiles (de 0 a 3años) la rutina escolar no es nueva. Su incorporación a la nueva escuela, en la mayoría de los casos, se realiza con normalidad. Someterlos a un periodo de adaptación de dos semanas de duración, además de antinormativo, representa un auténtico trastorno para la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias afectadas.
    - Si en sus primeros días de estancia en la escuela, tu hijo o hija se desenvuelve con normalidad, la legislación ampara su permanencia en el colegio como cualquier otro alumno o alumna. Si este es tu caso, puedes solicitar por escrito que su jornada escolar sea normal. El centro debe admitir tu solicitud o comunicación y adoptar una resolución sobre la misma.
    - Ningún Consejo Escolar puede adoptar acuerdos que vulneren las disposiciones normativas dictadas por la administración responsable del sistema educativo. El colegio no puede imponer un periodo de adaptación amparándose en un acuerdo del Consejo Escolar que ignora que la adaptación es sólo para aquel niño o niña que la necesita.

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
    DECRETO 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepción de los universitarios.

    Artículo 6. Segundo ciclo de educación infantil, educación primaria y educación especial.


    1. En el segundo ciclo de educación infantil, en la educación primaria y en la educación especial el régimen ordinario de clase comenzará el día 10 de septiembre de cada año o el primer día laborable siguiente en caso de que sea sábado o festivo.

    2. En el segundo ciclo de educación infantil, a fin de facilitar la adaptación del alumnado que asista a clase por primera vez y que presente dificultades para su integración en el ámbito escolar, los Consejos Escolares de los centros docentes sostenidos con fondos públicos podrán establecer al principio del curso escolar un horario flexible.


    Esta medida que, en ningún caso, se adoptará con carácter general para todo el alumnado, contemplará el tiempo de permanencia de los niños y niñas en el centro docente, que de manera gradual y progresiva será cada día más amplio.
    En todo caso, una vez transcurridas dos semanas desde el comienzo de curso, el horario de la totalidad del alumnado deberá ser el establecido con carácter general para este nivel educativo.


    Corresponde al profesorado que ejerza la tutoría apreciar la conveniencia de aplicar la flexibilización horaria a un alumno o alumna y, en su caso, decidir la adopción de esta medida, de común acuerdo con los padres, madres o personas que ejerzan la tutela.

    domingo, 5 de septiembre de 2010

    COMUNICACIÓN A LAS AMPAs ANTE EL INICIO DE CURSO

    FAPACE, la Federación de Asociaciones de madres y padres del alumnado de Centros de Educación Pública de Almería está comunicando a las AMPAs que la forman de la normativa reguladora en materia educativa.

    Así ha difundido temas como el periodo de adaptación que en el Decreto 301/2009 en su punto 6º recoge que " en ningún caso, se adoptará con carácter general para todo el alumnado......en su caso, decidir la adopción de esta medida, de común acuerdo con los padres, madres o personas que ejerzan la tutela."

    Sobre los servicios complementarios del plan de apoyo a las familias de comedor escolar, actividades extraescolares y aula matinal que se regulan en la Orden de 3 de Agosto de 2010 ha comunicado que todos los servicios se realizarán durante todos los días lectivos salvo los de actividades extraescolares que no se realizan los viernes.

    En el tema de gratuidad de libros de texto ha recordado las Instrucciones de 2 de Junio.  El libro de texto ha de ser autosuficiente, por tanto, no deberá necesitar de cuadernos impresos o materiales editados para cada alumno o alumna y para cada materia que supongan gastos extras para las familias.

    Por lo que respecta al gasto de las familias en el inicio de curso FAPACE coincide con la OCU en que el gasto por familia cuesta 212€ por alumno si éste va a un centro público, 689€ en un centro concertado y 1.563€ si va a uno privado.

    jueves, 2 de septiembre de 2010

    BONIFICACIONES PARA LOS SERVICIOS DE AULA MATINAL, ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMEDOR ESCOLAR

    El viernes 13 de Agosto publicamos una entrada con la orden que regulan los servicios complementarios de la enseñanza del plan de apoyo a las familias de aula matinal, actividades extraescolares y comedor escolar.

    Es muy impotante el siguiente artículo por lo que lo destacamos y publicamos a continuación.


    Artículo 22. Participación en el coste.

    1. La contribución de las familias al coste de los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares se establecerá como precio público, de conformidad con la Ley 4/1988, de 5 de julio, de Tasas y Precios públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

    3. La bonificación que pudiera corresponder deberá solicitarse del 1 al 7 de septiembre de cada año en el modelo que, como Anexo V, acompaña a la presente Orden, en el cual deberá declarar los ingresos de la unidad familiar del periodo impositivo inmediatamente anterior, con plazo de presentación vencido, a la fecha de presentación de la solicitud.

    Para el cálculo de las bonificaciones se tendrá en cuenta:

    a) Los ingresos correspondientes de todos los miembros de la unidad familiar obligados a presentar Declaración por el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas referida al período impositivo inmediatamente anterior.

    miércoles, 1 de septiembre de 2010

    INSTRUCCIONES SOBRE EL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO

    LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

    En el blog de Potovichad@s que es mas que un blog una red de blogs, en donde utilizando las nuevas tecnologías comparten eventos y recursos educativos excelentes docentes y que lo coadministran Juan José de Haro, Gregorio Toribio y Jaime Olmos hemos descubierto la realización de un proyecto de largometraje sobre una forma diferente de ver la educación. Aquí está la web del proyecto donde también puede verse una descripción completa del mismo.
    Os dejamos el trailer de "La educación prohibida", que es el nombre del largometraje.