Día internacional para la Eliminación de la Discriminación Racial
También se celebra el día mundial de la Poesía
Y el día Forestal mundial . Este año, además es el Año Internacional de los bosques
lunes, 21 de marzo de 2011
TRES, SON TRES Y TODAS NECESARIAS
Hoy 21 de Marzo, comienzo de la primavera, hay tres conmemoraciones. Son tan importantes, las tres, que no nos resistimos y las celebramos en este blog.
Día internacional para la Eliminación de la Discriminación Racial
También se celebra el día mundial de la Poesía
Y el día Forestal mundial . Este año, además es el Año Internacional de los bosques
Día internacional para la Eliminación de la Discriminación Racial
También se celebra el día mundial de la Poesía
Y el día Forestal mundial . Este año, además es el Año Internacional de los bosques
viernes, 18 de marzo de 2011
CENTENARIO DE GABRIEL CELAYA
Hoy 18 de Marzo es el centenario del nacimiento del máximo representante de la poesía social, Gabriel Celaya. Su obra extensa ha sido interpretada entre otros por Juan Manuel Serrat y Paco Ibañez.
Os dejamos uno de sus poemas: "Educar"
Os dejamos uno de sus poemas: "Educar"
jueves, 17 de marzo de 2011
POR EL DÍA DEL PADRE
TENER HIJOS NO LO CONVIERTE A UNO EN PADRE, DEL MISMO MODO QUE TENER UN PIANO NO LO VUELVE PIANISTA.
Michael Levine (1952)
ENSEÑAR ES APRENDER DOS VECES.
Michael Levine (1952)
ENSEÑAR ES APRENDER DOS VECES.
Joseph Joubert (1754-1824)
NO SE GRABAN TANTO MIL PALABRAS COMO UN SOLO HECHO.
Henrik Johan Ibsen (1828-1906)
lunes, 14 de marzo de 2011
ANTE LAS ELECCIONES MUNICIPALES Y AUTONÓMICAS 2011
CEAPA ha elaborado este documento, que suscribimos desde FAPACE.
jueves, 10 de marzo de 2011
LAS COMISIONES TERRITORIALES DE GARANTIAS DE ADMISIÓN
El proceso de escolarización y las Comisiones territoriales de Garantías de Admisión están en marcha. El Decreto 40/2011 regula los criterios y el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y los privados concertados. El desarrollo del Decreto se realiza en esta Orden de 24 de Febrero de 2011 (BOJA 25 de febrero).
Un pequeño resumen en estas imágenes.
(Al pinchar en ellas se verán ampliadas)
(Al pinchar en ellas se verán ampliadas)
martes, 8 de marzo de 2011
ENCUESTA SOBRE LA IMPLANTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO
El Ministerio de Educación junto a la Universidad de Salamanca y su Centro de Análisis Sociales está realizando una encuesta sobre la implantación de las Competencias Básicas dentro del sistema educativo español.
Es una encuesta sencilla de contestar y dará unos resultados que permitirán mejorar y alcanzar un éxito educativo para nuestros hijos e hijas.
Os animamos a hacerla pinchando en los enlaces de la carta que hemos recibido.Esta es la carta:
Estimado/a padre/madre:
Actualmente el sistema educativo español debe afrontar grandes retos para ofrecer las mejores condiciones de aprendizaje en un contexto heterogéneo, con cada vez mayores exigencias del mercado laboral y el entorno social. Administración, docentes y especialistas educativos están inmersos en un esfuerzo para adecuar los centros educativos a estos cambios, pero es imprescindible la colaboración de los padres y madres. España, siguiendo las recomendaciones de la Unión Europea para afrontar estos retos, ha incorporado a su sistema educativo, a través de la LOE, un nuevo tipo de aprendizajes: las COMPETENCIAS BÁSICAS .El Ministerio de Educación a través del IFIIE (Instituto de Formación del Profesorado, Innovación e Investigación Educativa), con la colaboración del Centro de Análisis Sociales de la Universidad de Salamanca (CASUS), está realizando una investigación sobre la implantación del modelo de educación por competencias en el sistema educativo español, para la cual se realiza una encuesta a directores/as, otra a docentes, y otra a padres y madres que nos permita conocer mejor su opinión. Puede ver el proyecto en: http://casus.usal.es/
Solicitamos su colaboración como padre/madre en nuestro estudio: “Competencias Educativas”, a través de la respuesta a una encuesta por Internet. Puede elegir a otro padre o madre de su asociación y reenviarle este correo si usted no desea contestar a la encuesta.
El cuestionario es fácil e intuitivo. No obstante, por si tiene alguna duda puede consultar un pequeño manual: http://casus.usal.es/
Para iniciar este proceso sólo tiene que pulsar el siguiente enlace (o copiarlo en su navegador):
http://letti.der.usal.es/Somos conscientes de los muchos asuntos que requieren la atención de los padres y madres, por eso agradecemos especialmente su interés y el tiempo que emplee en responder al cuestionario. Con esta información queremos conseguir un mejor conocimiento del proceso de aprendizaje de nuestros hijos.
Agradeciendo de antemano su colaboración, reciba nuestro saludo más cordial,
El equipo del IFIIE (Ministerio de Educación) y equipo CASUS.
lunes, 7 de marzo de 2011
viernes, 4 de marzo de 2011
GUÍA DE FORMACIÓN TIC PARA MADRES Y PADRES DE ADOLESCENTES
La Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa ha publicado la siguiente guía. Recomendable su lectura.
miércoles, 2 de marzo de 2011
JORNADAS PARA FAMILIAS, DOCENTES Y ALUMNADO SOBRE LOS CONSEJEROS/AS ESCOLARES
viernes, 25 de febrero de 2011
ÚLTIMAS REUNIONES EN DIVERSAS COMARCAS
El 15 de Febrero FAPACE realizó un curso de Consejeros/as Escolares y de Delegadas/os de Madres y Padres en Huercal-Overa, dirigido a los representantes de las familias, del alumnado y del profesorado en los Consejos Escolares. Asistieron unas 35 personas. A través de la formación conjunta se ha analizado la normativa y orientado en las herramientas, estrategias y habilidades de comunicación social para favorecer una mejor participación. 
Las reuniones de los días 17 en Albox de las Asociaciones de la Comarca del marmol-Albox , el 22 en Canjayar, Comarca de Alto Almanzora, y el 24 en Abla, Comarca de Rio Nacimiento, han permitido presentar la oferta de las actividades formativas de la Federación y ofrecerlas a demanda.
El proyecto del 1º Certamen de Experiencias de las Asociaciones de madres y padres, que permita crear un recurso de actividades de las AMPAS, información de las ayudas y subvenciones próximas a salir, la importancia de tener al corriente las inscripciones y certificados propios de la Asociación así como recoger las habituales propuestas, sugerencias y peticiones de las distintas Asociaciones asistentes.
FAPACE ha trasladado la importancia de crear un correo electrónico de cada Asociación, permitiendo de esa manera una mejor, mayor y más rápida comunicación entre los asociados y con la Federación, la utilización de las Redes Sociales de Internet, la creación de Blogs de las Asociaciones como seña de identidad de las mismas y lo beneficioso que es la formación de las familias en competencias digitales para el buen uso y responsable de la red.
jueves, 24 de febrero de 2011
martes, 22 de febrero de 2011
lunes, 21 de febrero de 2011
PREMIOS ESPIRAL DE EDUBLOGS
El blog de FAPACE se presenta este año a la V edición de los premios, Espiral Edublog, que la Asociación Espiral organiza y que cuenta con el apoyo de la Fundación de Telefónica Educared .
Desde el 14 de Noviembre de 2008, dos años y tres meses, el blog de FAPACE publica noticias, normativa, da a conocer otros blogs de Asociaciones y docentes, con la finalidad de informar y potenciar la participación de las familias en todo lo referente a la educación de los niños/as y jóvenes dentro del sistema de la Educación obligatoria.
Animamos a todas las AMPAS que mantengan un blog a participar. Lo importante es darnos a conocer y mostrar que con las TIC, la información, la comunicación, la colaboración, la creación y la creatividad, aumenta la contribución de las madres y padres en apoyar a los docentes en su labor educativa.
Para presentar vuestros blogs podéis ver las bases del premio y rellenar un sencillo formulario de registro. Suerte a todos.
jueves, 17 de febrero de 2011
ATRIBUCIONES DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA
La Inspección Educativa tiene regulada sus funciones.
Entre sus atribuciones debe asesorar a los distintos sectores de la comunidad educativa en situaciones de disparidad o conflicto. También convoca y celebra reuniones con los diferentes sectores de la comunidad educativa y supervisa la organización y desarrollo de cualquier actividad educativa y los demás servicios y programas educativos.
Tenemos en la Inspección Educativa un garante y un mediador de las aportaciones y sugerencias que las AMPAs realicen. Felicitamos a la Inspección en su labor de supervisión y asesoramiento a las Asociaciones referente a los servicios y programas educativos y a sus aclaraciones en los casos de disparidad y conflicto, así como la convocatoria a reuniones con todos los sectores de la comunidad educativa, siendo las AMPAs las representantes de las familias y las reuniones con Inspección siempre son fructíferas.
DECRETO 115/2002, de 25 de marzo, por el que se regula la organización y el funcionamiento de la Inspección Educativa.
Artículo 7. Atribuciones de los inspectores e inspectoras de educación.
Los inspectores e inspectoras de educación, en el ejercicio de sus funciones, tienen las siguientes atribuciones:
a) Visitar los centros docentes públicos y privados, así como los servicios e instalaciones en los que se desarrollen actividades educativas promovidas o autorizadas por la Consejería de Educación y Ciencia, a los que tendrán acceso, de conformidad con lo recogido en el apartado 1 del artículo 42 de la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre.
b) Observar y supervisar en los centros tanto la organización y el desarrollo de cualquier actividad educativa, docente o académica, como el funcionamiento de los centros de profesorado, equipos de orientación educativa y demás servicios y programas educativos.
c) Tener acceso a la documentación académica y administrativa de los centros docentes tanto públicos como privados y de los servicios educativos, así como a la económica en el caso de los centros docentes sostenidos con fondos públicos.
d) Supervisar la documentación académica y administrativa de los centros docentes tanto públicos como privados.
e) Convocar, celebrar y presidir reuniones con los miembros de los diferentes órganos de gobierno y de coordinación docente de los centros, así como con los de los diferentes sectores de la comunidad educativa.
f) Elevar informes y levantar actas, cuando proceda, por propia iniciativa o a instancias de las autoridades de la Administración educativa.
g) Asesorar a los distintos sectores de la comunidad educativa en situaciones de disparidad o conflicto.
h) Requerir, a través de los cauces establecidos, a los responsables de los centros docentes, servicios y programas para que adecuen su organización y funcionamiento a la normativa vigente.
Entre sus atribuciones debe asesorar a los distintos sectores de la comunidad educativa en situaciones de disparidad o conflicto. También convoca y celebra reuniones con los diferentes sectores de la comunidad educativa y supervisa la organización y desarrollo de cualquier actividad educativa y los demás servicios y programas educativos.
Tenemos en la Inspección Educativa un garante y un mediador de las aportaciones y sugerencias que las AMPAs realicen. Felicitamos a la Inspección en su labor de supervisión y asesoramiento a las Asociaciones referente a los servicios y programas educativos y a sus aclaraciones en los casos de disparidad y conflicto, así como la convocatoria a reuniones con todos los sectores de la comunidad educativa, siendo las AMPAs las representantes de las familias y las reuniones con Inspección siempre son fructíferas.
DECRETO 115/2002, de 25 de marzo, por el que se regula la organización y el funcionamiento de la Inspección Educativa.
Artículo 7. Atribuciones de los inspectores e inspectoras de educación.
Los inspectores e inspectoras de educación, en el ejercicio de sus funciones, tienen las siguientes atribuciones:
a) Visitar los centros docentes públicos y privados, así como los servicios e instalaciones en los que se desarrollen actividades educativas promovidas o autorizadas por la Consejería de Educación y Ciencia, a los que tendrán acceso, de conformidad con lo recogido en el apartado 1 del artículo 42 de la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre.
b) Observar y supervisar en los centros tanto la organización y el desarrollo de cualquier actividad educativa, docente o académica, como el funcionamiento de los centros de profesorado, equipos de orientación educativa y demás servicios y programas educativos.
c) Tener acceso a la documentación académica y administrativa de los centros docentes tanto públicos como privados y de los servicios educativos, así como a la económica en el caso de los centros docentes sostenidos con fondos públicos.
d) Supervisar la documentación académica y administrativa de los centros docentes tanto públicos como privados.
e) Convocar, celebrar y presidir reuniones con los miembros de los diferentes órganos de gobierno y de coordinación docente de los centros, así como con los de los diferentes sectores de la comunidad educativa.
f) Elevar informes y levantar actas, cuando proceda, por propia iniciativa o a instancias de las autoridades de la Administración educativa.
g) Asesorar a los distintos sectores de la comunidad educativa en situaciones de disparidad o conflicto.
h) Requerir, a través de los cauces establecidos, a los responsables de los centros docentes, servicios y programas para que adecuen su organización y funcionamiento a la normativa vigente.
viernes, 11 de febrero de 2011
GUÍA DE INTRODUCCIÓN A LA WEB 2.0
Interesante guía con recomendaciones para el buen uso de Internet. Está publicada por el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO) bajo licencia C.C..
miércoles, 9 de febrero de 2011
martes, 8 de febrero de 2011
lunes, 7 de febrero de 2011
viernes, 4 de febrero de 2011
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