FAPACE DICE "NO" A LOS RECORTES

 

La Federación Almeriense de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado por la Escuela Pública FAPACE  advierte del grave deterioro que va a suponer para la educación de nuestros hijos e hijas, las últimas medidas tomadas por el Gobierno referentes a la misma.

Esta Federación  que representa a más de 270  AMPAS de toda Almería y a más de 100.000 familias  quiere defender aquello por lo que se lleva más de 30 años luchando y establecer una serie de  logros y derechos consolidados  a las que, a nuestro  juicio, no podemos renunciar.

FAPACE considera el aumento de la ratio de alumnado por clase, un paso hacia atrás y un empeoramiento de las condiciones en las que se enseña, que inevitablemente repercutirá en los resultados académicos.

De igual forma ,FAPACE, cree necesario el mantenimiento de los programas destinados a los alumnos que presentan necesidades educativas especificas y su extensión a todos los centros escolares.

Desde FAPACE  creemos que invertir en educación, no es ningun gasto, es invertir en futuro lleno de jóvenes comprometidos y es que la inversión pública en educación en España es de las más reducidas entre los países de la Unión Europea.

FAPACE cree y piensa, que es importantísimo seguir adelante en materias como la incorporación de las TIC en nuestro sistema educativo, para que sean herramientas básicas y habituales de la actividad educativa, el fomento de los idiomas y otro tipo de conocimientos necesarios para los tiempos que corren como  la educación en valores (paz, respeto, solidaridad, justicia social), entre otros.

Preservar y extender logros tan significativos como la gratuidad de libros de texto y demás materiales curriculares durante la enseñanza obligatoria, el Plan de Apertura en los Centros: aulas matinales, comedores escolares, transporte escolar y actividades extraescolares, imprescindibles para conciliar la vida laboral y familiar, o el sistema de becas, para que llegue a un mayor número de alumnos y se garantice una verdadera igualdad de oportunidades

.

Es necesario promover la participación y colaboración de las familias, como responsables principales de la educación de sus hijas e hijos, así como su coordinación con el resto de las instituciones que inciden en el concepto más integral de la educación (familias, profesorado, alumnado, municipio, asociaciones del entorno, medios de comunicación, etc.). 

En este sentido, es muy importante mantener el apoyo a las, AMPAS, a  Federaciones de otras comunidades y nuestra Confederación Autonómica y Nacional para  que así puedan seguir desarrollando su labor de asesoramiento y formación, además de posibilitar la participación de las familias en la gestión de la educación de sus hijos.

Por todo ello esta Federación ha estado hoy día 29 gritando en contra de los recortes y exigiendo el mantenimiento de los derechos de esta nuestra escuela pública.

CURSO PARA CREAR UN BLOG PARA UNA AMPA

Buena iniciativa que encontramos  el blog EDUCAMOS, participando educamos  . Interesante para todas las AMPAs ya que es una formación on-line. Os invitamos a crear vuestro blog de la Asociación. 

Formación

PUESTA A PUNTO DE UN BLOG

¿Conoce las razones imprescindibles para poner a punto un Blog?

Organiza: PARTICIPANDO EDUCAMOS Duración: Mes de mayo Horas: 50 h Modalidad: On-Line Precio: Gratuito Requisitos: Pertenecer a una A.M.P.A. Objetivo del curso: Dotar de las herramientas y conocimientos necesarios para la puesta en marcha y administración en la creación de un Blog desde cero o la optimización de uno ya existente.

Nivel de conocimiento requerido: Básico: Competencias en el manejo de correo electrónico y navegación básica por Internet. Se abordará cada fase con pasos y en herramientas bien definidas para garantizar el seguimiento del alumno. Medio: Competencias en la utilización de servicios como creación de cuentas y redes sociales. Aprenderemos a realizar una estructura y gestión del Blog más eficiente mediante el uso de técnicas y la aplicación de herramientas. Avanzado: Competencias en la configuración de servicios on-line y programación básica con códigos (html). Obtendrá feedback de la comunidad y podrá compartir sus conocimientos con otros usuarios avanzados, contribuyendo en el proyecto y mejorando en conocimientos y optimización de su Blog. Destinatarios: Podrán optar al curso todas aquellas personas físicas que pertenezcan a una asociación de madres y padres de alumnos en cualquier centro de enseñanza de España con el objetivo de crear o poner a punto el Blog de la Asociación. Metodología: El curso se realizará completamente on-line, utilizando para su ejecución herramientas y servicios disponibles en la red de forma gratuita. Nos alejamos del método tradicional en el que un profesor expone el tema y el alumno estudia para ser evaluado y pasamos a  un método de aprendizaje participativo en la que se potencia la participación y colaboración entre los alumnos para enriquecer la información y convertirla en conocimiento de forma amena y efectiva. Programa del curso: Herramientas básicas: Creación de cuentas Configuración básica de herramientas on-line La estructura del Blog: Administración Páginas- Widgets Posicionamiento: SEO Diseño y Grafismo Gestión información Búsquedas Feed / Rss Agregadores Grupos Redes Sociales La comunidad Análisis Objetivos Estrategias FORMULARIO DE PREINSCIPCIÓN Pulse sobre la imagen para acceder preinscribirse en el curso 10 razones imprescindibles para tener un Blog en la A.M.P.A. Propósito final Internet es una realidad cotidiana que no para de evolucionar. La denominada brecha digital es un problema que agrava en función avanzan las tecnologías, convirtiéndose en un analfabetismo funcional y por tanto una desventaja personal que hace perder competencia en el mundo profesional y también en el personal. Esto afecta especialmente en el sector de la educación por encontramos incapacitados ante jóvenes nativos digitales que requieren un asesoramiento y control que no estamos en disposición de dar. Entre los propositos de nuestro proyecto se encuentra eliminar esta brecha digital entre aquellas asociaciones que no hayan dado el paso, despejando las dudas y temores que puedan surgir.  También orientamos este curso hacia las asociaciones que disponen de Blog para que colaboren con sus ideas y experiencias en la metodología abierta de este curso y puedan al mismo tiempo mejorar aspectos o debilidades de sus Blogs. Es también un propósito primordial fomentar la colaboración entre las Asociaciones, creando una comunidad participativa que comparta experiencias y conocimientos en el objetivo común educativo. Nota: Este programa podrá ser modificado para una mejor adaptación a los objetivos y finalidades del curso.

CONFERENCIA DE EMILIO CALATAYUD PÉREZ EN EL EJIDO

Conferencia de Emilio Calatayud Pérez (magistrado-juez del juzgado de menores nº1 de Granada)
Viernes 4 de mayo de 2012 a las 20:00h. AUDITORIO DE EL EJIDO

Entrada libre y gratuita hasta completar aforo.

Organizan:
AMPA Camilo J. Cela IES Fuentenueva
AMPA Dos Hermanas IES Murgis
AMPA La Mezquita IES Pablo Ruiz Picasso
AMPA Sierra de Gádor IES Santo Domingo

Colaboran:
Excmo. Ayuntamiento de El Ejido
FAPACE
Onda Cero

GUÍA DE MENORES EN INTERNET PARA PADRES Y MADRES

Guía del Instituto Nacional de las Tecnologías de la Comunicación (INTECO)

Open publication - Free publishing - More family

MOVILIZATE CONTRA LOS RECORTES EDUCATIVOS Y SOCIALES EL DOMINGO 29

La Plataforma por la Enseñanza Pública ha anunciado movilizaciones para este Domingo 29 en todo el Estado contra los recortes educativos, y como reacción ante un ataque “desmedido y sin precedentes en nuestra etapa democrática hacia la escuela pública” por parte del Ministerio de Educación. 


Ante estos recortes FAPACE dice NO y se suma a la movilización. 


Invitamos a todas las AMPAs  a sumarse a la movilizaciones que se desarrollen en sus localidades.


En Almería la manifestación saldrá desde la Puerta de Purchena a las 12:00 h 


Aquí el Manifiesto:

Open publication - Free publishing - More family

POR EL DÍA DEL LIBRO.

Nos gustaría para el día del Libro compartir con todos una novela de Carlos Roncero, un profesor de instituto de Stª Cruz de Tenerife, “Clara Dice” .  
Una narración que recomendamos tanto a familias como a jóvenes adolescentes y que ayuda a concienciarse en el buen uso de las nuevas tecnologías, en la importancia de buscar ayuda y en trabajar la identidad digital.
Escrita en el 2009 y editada por e-literae la novela nos muestra uno de los aspectos más preocupantes y oscuros de internet.
No queremos destripar su lectura, pero el comisario Trápaga al final de la novela realiza lo que cualquier padre o madre haría con su hija/o adolescente. 

Lo mejor que podemos hacer es formarnos como personas, y los libros nos lo permiten. 


Debemos educar en valores estableciendo relaciones de confianza con nuestros hijos e hijas para orientarles y ayudarles en esos momentos que más nos necesitan: la adolescencia, donde los cámbios hormonales no pueden ni deben ser un punto y aparte en las relaciones familiares sino un afianzamiento de esas relaciones.


Espero que disfrutéis y ya nos diréis.

FAPACE HABLA EN LA SER ALMERÍA SOBRE LOS RECORTES EN EDUCACIÓN

Podcast de la emisión de "hoy por hoy Almería" de esta mañana en donde hemos hablado de los recortes en educación.

Ir a descargar

DEFENDIENDO LOS SERVICIOS PÚBLICOS

LOS RECORTES EDUCATIVOS EN LOS PRESUPUESTOS GENERALES PARA 2012

FAPACE suscribe el comunicado de CEAPA en respuesta a los recortes del Gobierno publicados en los Presupuestos Generales del Estado.

CEAPA rechaza el proyecto de Ley de Presupuestos Generales para 2012, porque considera que la eliminación de programas educativos incidirá negativamente sobre la calidad de la educación y la igualdad de oportunidades de todos los niños y niñas.

Esta confederación de APAS reconoce que el Gobierno de España debe administrar bien los recursos públicos, pero le pide que valore a la educación como una inversión para el futuro, imprescindible para salir de la crisis.

Respecto a los recortes en Educación Infantil, CEAPA ha sido durante estos años muy crítica con el programa Educa3, porque cada comunidad autónoma ha gestionado los recursos económicos con modelos diferentes que no garantizaban una educación infantil de calidad, y no se ha creado una red pública de escuelas infantiles. Sin embargo, CEAPA califica como inaceptable que en lugar de modificar este programa, el Ministerio de Educación lo suprima con el argumento de que la atención a los niños de 0 a 3 años tiene carácter asistencial y no educativo, en contra de lo que reconoce la Ley Orgánica de Educación.

Como señala la investigación educativa estos años en la vida de los niños son decisivos para su desarrollo cognitivo, intelectual y emocional, imprescindibles para detectar problemas y disfunciones que impiden posteriormente a muchos alcanzar el éxito escolar y que se pueden evitar con una atención temprana y con apoyos pedagógicos. Por lo tanto, CEAPA se opone claramente a cualquier intento de suprimir o diluir el carácter educativo y unitario de la etapa 0-6.

CEAPA reclama al Gobierno que fije una partida presupuestaria para la creación de una red pública amplia de escuelas infantiles, que permita cubrir las necesidades educativas de las familias.

Aunque CEAPA también ha sido muy crítica con los problemas técnicos y la desigual implantación en las comunidades autónomas del programa Escuela 2.0, teme que con su eliminación aumenten las desigualdades entre estudiantes de nivel socioeconómico medio y bajo, y aquellos pertenecientes a familias con un mayor nivel de renta, que pueden adquirir equipos informativos y costear una formación privada. Con la supresión de este programa, la escuela renuncia a compensar las desigualdades económicas de los alumnos en un área cada vez más importante en el ámbito educativo.

Respecto a la intención del Ministerio de Educación de dar mayor peso al rendimiento académico que al nivel de renta en el acceso a becas universitarias, CEAPA cree que ésta es una forma indirecta de beneficiar al alumnado de las familias más acomodadas, que no tiene otra preocupación que centrarse en sus estudios. El alumnado universitario que necesita ayuda económica habitualmente trabaja para pagarse los estudios, y eso supone una dificultad para estar en los primeros puestos del ranking del rendimiento.

Esta confederación está especialmente preocupada por los recortes en el profesorado, que ya acometieron las comunidades autónomas en el presente curso escolar y que serán todavía más fuertes el próximo curso, lo que se traducirá en más alumnos por aula y, por tanto, una peor atención educativa. Además, la no renovación de los contratos a orientadores, psicopedagogos y profesionales de apoyo (cuya escasa presencia en nuestros centros educativos es una de nuestras asignaturas pendientes respecto a otros países europeos), implicará una peor atención a la diversidad de alumnos y, por tanto, peores condiciones educativas a aquellos alumnos que más lo necesitan.

CEAPA comparte la preocupación de la comisaria europea de Educación, Androulla Vassiliou, quien duda de que, con los recortes presupuestarios en Educación, España pueda reducir hasta el 10 por ciento el índice de abandono escolar, tal y como la Comisión Europea ha fijado como objetivo a alcanzar en 2020 por todos los países de la Unión Europea.


Madrid, 4 de abril de 2012

LOS DEBERES

Ante la convocatoria de quince días de huelga de deberes escolares en casa por parte de la Federación de Consejos de Padres de Alumnos de Francia (FCPE), CEAPA estudia promover una iniciativa similar en España. Esta confederación critica que en los últimos años se haya incrementado el tiempo que los menores han de dedicar en casa a realizar las tareas escolares, lo que demuestra que la escuela no responde adecuadamente a las necesidades educativas.

CEAPA, que junto a la FCPE forma parte de la Confederación Europea de Padres y Madres de la Escuela Pública (CEPEP), también recibe habitualmente las quejas de las familias por los deberes que el profesorado de las distintas materias encarga diariamente a los menores, y que a muchos crea verdaderos problemas para afrontarlos con éxito. CEAPA señala lo siguiente respecto a los deberes:

• Representan en gran medida un fracaso del sistema educativo, que tiene que sobrecargar a niños y niñas de tareas que deberían haber trabajado en la escuela. Los niños ya deberían cumplir el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela y en el horario escolar.

El alumnado encuentra en las aulas una enseñanza poco motivadora, poco práctica y alejada de la cultura audiovisual en la que ha crecido, que sigue fundamentándose en el libro de texto y en el aprendizaje memorístico. Ante esto, el sistema educativo echa “balones fuera”, encargando más deberes para casa.

•  Provocan desigualdades sociales: que un niño los ejecute mejor o peor depende del nivel socioeconómico y cultural de su familia y de su entorno. Mientras unos padres intentan ayudar a sus hijos, otros recurren a clases particulares o academias, otros muchos no tienen ni el nivel educativo ni el dinero para poder pagar esos apoyos. Además, los deberes en muchos casos cuentan en las calificaciones.

Cuantas más familias sientan la necesidad de recurrir a las clases y profesores particulares para completar la educación de sus hijos, más estará fracasando el sistema educativo reglado en el objetivo de educar a toda la población escolar y de garantizar la igualdad de oportunidades.

•  Crean tensiones entre padres e hijos. Muchas veces, para poder hacer los deberes se quedan sin jugar, por lo que generan rechazo. Es cierto que los niños y niñas tienen que saber cuáles son sus obligaciones, pero también deberían tener tiempo para jugar.

•  Constituyen un problema para muchos progenitores que salen tarde de trabajar y no disponen de tiempo.

•  Los menores necesitan tiempo para realizar actividades deportivas, culturales o de esparcimiento, que también contribuyen a su desarrollo personal.

Como alternativa CEAPA propone:

1. Reformar el currículum educativo, para establecer una enseñanza más motivadora, práctica y centrada en la adquisición de competencias básicas, adaptada a la sociedad del siglo XXI en la que han crecido nuestros hijos. CEAPA pide al Gobierno que adecúe los decretos de enseñanzas mínimas de Primaria y ESO a la LOE, de manera que contemplen la adquisición de competencias básicas, y que forme al profesorado para ello para que las incorpore a la práctica docente.

2. Que los deberes sólo estén constituidos por una formación complementaria, con el apoyo de las bibliotecas, museos, asociaciones y recursos del entorno escolar, con actividades relacionadas con la lectura, la investigación y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Además, deberían poder hacerse sin la ayuda de un adulto.

3. Que todos los centros educativos oferten programas de refuerzo educativo (los llamados “planes de acompañamiento educativo” en Primaria, y los PROA en secundaria), de manera que al término de la jornada escolar los alumnos con más dificultades se queden un tiempo limitado en la escuela y reciban alguna clase de apoyo en las materias que lleven más atrasadas. Desgraciadamente, los recortes educativos están pasando factura a estos programas que tanto bien podrían hacer a los escolares y que constituyen una herramienta para compensar desigualdades.

CEAPA cree que las Administraciones educativas, antes de lanzarse a realizar complejos y quizás inútiles cambios en la estructura de las etapas educativas, como la reforma de la ESO que pretende impulsar ahora el Ministerio de Educación, deberían tener más en cuenta estas realidades que tienen que afrontar diariamente decenas de miles de familias en este país.

Madrid, 27 de marzo de 2012

FAPACE se adhiere al manifiesto de CEAPA