CURSO PARA CREAR UN BLOG PARA UNA AMPA

Buena iniciativa que encontramos  el blog EDUCAMOS, participando educamos  . Interesante para todas las AMPAs ya que es una formación on-line. Os invitamos a crear vuestro blog de la Asociación. 

Formación

PUESTA A PUNTO DE UN BLOG

¿Conoce las razones imprescindibles para poner a punto un Blog?

Organiza: PARTICIPANDO EDUCAMOS Duración: Mes de mayo Horas: 50 h Modalidad: On-Line Precio: Gratuito Requisitos: Pertenecer a una A.M.P.A. Objetivo del curso: Dotar de las herramientas y conocimientos necesarios para la puesta en marcha y administración en la creación de un Blog desde cero o la optimización de uno ya existente.

Nivel de conocimiento requerido: Básico: Competencias en el manejo de correo electrónico y navegación básica por Internet. Se abordará cada fase con pasos y en herramientas bien definidas para garantizar el seguimiento del alumno. Medio: Competencias en la utilización de servicios como creación de cuentas y redes sociales. Aprenderemos a realizar una estructura y gestión del Blog más eficiente mediante el uso de técnicas y la aplicación de herramientas. Avanzado: Competencias en la configuración de servicios on-line y programación básica con códigos (html). Obtendrá feedback de la comunidad y podrá compartir sus conocimientos con otros usuarios avanzados, contribuyendo en el proyecto y mejorando en conocimientos y optimización de su Blog. Destinatarios: Podrán optar al curso todas aquellas personas físicas que pertenezcan a una asociación de madres y padres de alumnos en cualquier centro de enseñanza de España con el objetivo de crear o poner a punto el Blog de la Asociación. Metodología: El curso se realizará completamente on-line, utilizando para su ejecución herramientas y servicios disponibles en la red de forma gratuita. Nos alejamos del método tradicional en el que un profesor expone el tema y el alumno estudia para ser evaluado y pasamos a  un método de aprendizaje participativo en la que se potencia la participación y colaboración entre los alumnos para enriquecer la información y convertirla en conocimiento de forma amena y efectiva. Programa del curso: Herramientas básicas: Creación de cuentas Configuración básica de herramientas on-line La estructura del Blog: Administración Páginas- Widgets Posicionamiento: SEO Diseño y Grafismo Gestión información Búsquedas Feed / Rss Agregadores Grupos Redes Sociales La comunidad Análisis Objetivos Estrategias FORMULARIO DE PREINSCIPCIÓN Pulse sobre la imagen para acceder preinscribirse en el curso 10 razones imprescindibles para tener un Blog en la A.M.P.A. Propósito final Internet es una realidad cotidiana que no para de evolucionar. La denominada brecha digital es un problema que agrava en función avanzan las tecnologías, convirtiéndose en un analfabetismo funcional y por tanto una desventaja personal que hace perder competencia en el mundo profesional y también en el personal. Esto afecta especialmente en el sector de la educación por encontramos incapacitados ante jóvenes nativos digitales que requieren un asesoramiento y control que no estamos en disposición de dar. Entre los propositos de nuestro proyecto se encuentra eliminar esta brecha digital entre aquellas asociaciones que no hayan dado el paso, despejando las dudas y temores que puedan surgir.  También orientamos este curso hacia las asociaciones que disponen de Blog para que colaboren con sus ideas y experiencias en la metodología abierta de este curso y puedan al mismo tiempo mejorar aspectos o debilidades de sus Blogs. Es también un propósito primordial fomentar la colaboración entre las Asociaciones, creando una comunidad participativa que comparta experiencias y conocimientos en el objetivo común educativo. Nota: Este programa podrá ser modificado para una mejor adaptación a los objetivos y finalidades del curso.

CONFERENCIA DE EMILIO CALATAYUD PÉREZ EN EL EJIDO

Conferencia de Emilio Calatayud Pérez (magistrado-juez del juzgado de menores nº1 de Granada)
Viernes 4 de mayo de 2012 a las 20:00h. AUDITORIO DE EL EJIDO

Entrada libre y gratuita hasta completar aforo.

Organizan:
AMPA Camilo J. Cela IES Fuentenueva
AMPA Dos Hermanas IES Murgis
AMPA La Mezquita IES Pablo Ruiz Picasso
AMPA Sierra de Gádor IES Santo Domingo

Colaboran:
Excmo. Ayuntamiento de El Ejido
FAPACE
Onda Cero

GUÍA DE MENORES EN INTERNET PARA PADRES Y MADRES

Guía del Instituto Nacional de las Tecnologías de la Comunicación (INTECO)

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MOVILIZATE CONTRA LOS RECORTES EDUCATIVOS Y SOCIALES EL DOMINGO 29

La Plataforma por la Enseñanza Pública ha anunciado movilizaciones para este Domingo 29 en todo el Estado contra los recortes educativos, y como reacción ante un ataque “desmedido y sin precedentes en nuestra etapa democrática hacia la escuela pública” por parte del Ministerio de Educación. 


Ante estos recortes FAPACE dice NO y se suma a la movilización. 


Invitamos a todas las AMPAs  a sumarse a la movilizaciones que se desarrollen en sus localidades.


En Almería la manifestación saldrá desde la Puerta de Purchena a las 12:00 h 


Aquí el Manifiesto:

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POR EL DÍA DEL LIBRO.

Nos gustaría para el día del Libro compartir con todos una novela de Carlos Roncero, un profesor de instituto de Stª Cruz de Tenerife, “Clara Dice” .  
Una narración que recomendamos tanto a familias como a jóvenes adolescentes y que ayuda a concienciarse en el buen uso de las nuevas tecnologías, en la importancia de buscar ayuda y en trabajar la identidad digital.
Escrita en el 2009 y editada por e-literae la novela nos muestra uno de los aspectos más preocupantes y oscuros de internet.
No queremos destripar su lectura, pero el comisario Trápaga al final de la novela realiza lo que cualquier padre o madre haría con su hija/o adolescente. 

Lo mejor que podemos hacer es formarnos como personas, y los libros nos lo permiten. 


Debemos educar en valores estableciendo relaciones de confianza con nuestros hijos e hijas para orientarles y ayudarles en esos momentos que más nos necesitan: la adolescencia, donde los cámbios hormonales no pueden ni deben ser un punto y aparte en las relaciones familiares sino un afianzamiento de esas relaciones.


Espero que disfrutéis y ya nos diréis.

FAPACE HABLA EN LA SER ALMERÍA SOBRE LOS RECORTES EN EDUCACIÓN

Podcast de la emisión de "hoy por hoy Almería" de esta mañana en donde hemos hablado de los recortes en educación.

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DEFENDIENDO LOS SERVICIOS PÚBLICOS

LOS RECORTES EDUCATIVOS EN LOS PRESUPUESTOS GENERALES PARA 2012

FAPACE suscribe el comunicado de CEAPA en respuesta a los recortes del Gobierno publicados en los Presupuestos Generales del Estado.

CEAPA rechaza el proyecto de Ley de Presupuestos Generales para 2012, porque considera que la eliminación de programas educativos incidirá negativamente sobre la calidad de la educación y la igualdad de oportunidades de todos los niños y niñas.

Esta confederación de APAS reconoce que el Gobierno de España debe administrar bien los recursos públicos, pero le pide que valore a la educación como una inversión para el futuro, imprescindible para salir de la crisis.

Respecto a los recortes en Educación Infantil, CEAPA ha sido durante estos años muy crítica con el programa Educa3, porque cada comunidad autónoma ha gestionado los recursos económicos con modelos diferentes que no garantizaban una educación infantil de calidad, y no se ha creado una red pública de escuelas infantiles. Sin embargo, CEAPA califica como inaceptable que en lugar de modificar este programa, el Ministerio de Educación lo suprima con el argumento de que la atención a los niños de 0 a 3 años tiene carácter asistencial y no educativo, en contra de lo que reconoce la Ley Orgánica de Educación.

Como señala la investigación educativa estos años en la vida de los niños son decisivos para su desarrollo cognitivo, intelectual y emocional, imprescindibles para detectar problemas y disfunciones que impiden posteriormente a muchos alcanzar el éxito escolar y que se pueden evitar con una atención temprana y con apoyos pedagógicos. Por lo tanto, CEAPA se opone claramente a cualquier intento de suprimir o diluir el carácter educativo y unitario de la etapa 0-6.

CEAPA reclama al Gobierno que fije una partida presupuestaria para la creación de una red pública amplia de escuelas infantiles, que permita cubrir las necesidades educativas de las familias.

Aunque CEAPA también ha sido muy crítica con los problemas técnicos y la desigual implantación en las comunidades autónomas del programa Escuela 2.0, teme que con su eliminación aumenten las desigualdades entre estudiantes de nivel socioeconómico medio y bajo, y aquellos pertenecientes a familias con un mayor nivel de renta, que pueden adquirir equipos informativos y costear una formación privada. Con la supresión de este programa, la escuela renuncia a compensar las desigualdades económicas de los alumnos en un área cada vez más importante en el ámbito educativo.

Respecto a la intención del Ministerio de Educación de dar mayor peso al rendimiento académico que al nivel de renta en el acceso a becas universitarias, CEAPA cree que ésta es una forma indirecta de beneficiar al alumnado de las familias más acomodadas, que no tiene otra preocupación que centrarse en sus estudios. El alumnado universitario que necesita ayuda económica habitualmente trabaja para pagarse los estudios, y eso supone una dificultad para estar en los primeros puestos del ranking del rendimiento.

Esta confederación está especialmente preocupada por los recortes en el profesorado, que ya acometieron las comunidades autónomas en el presente curso escolar y que serán todavía más fuertes el próximo curso, lo que se traducirá en más alumnos por aula y, por tanto, una peor atención educativa. Además, la no renovación de los contratos a orientadores, psicopedagogos y profesionales de apoyo (cuya escasa presencia en nuestros centros educativos es una de nuestras asignaturas pendientes respecto a otros países europeos), implicará una peor atención a la diversidad de alumnos y, por tanto, peores condiciones educativas a aquellos alumnos que más lo necesitan.

CEAPA comparte la preocupación de la comisaria europea de Educación, Androulla Vassiliou, quien duda de que, con los recortes presupuestarios en Educación, España pueda reducir hasta el 10 por ciento el índice de abandono escolar, tal y como la Comisión Europea ha fijado como objetivo a alcanzar en 2020 por todos los países de la Unión Europea.


Madrid, 4 de abril de 2012

LOS DEBERES

Ante la convocatoria de quince días de huelga de deberes escolares en casa por parte de la Federación de Consejos de Padres de Alumnos de Francia (FCPE), CEAPA estudia promover una iniciativa similar en España. Esta confederación critica que en los últimos años se haya incrementado el tiempo que los menores han de dedicar en casa a realizar las tareas escolares, lo que demuestra que la escuela no responde adecuadamente a las necesidades educativas.

CEAPA, que junto a la FCPE forma parte de la Confederación Europea de Padres y Madres de la Escuela Pública (CEPEP), también recibe habitualmente las quejas de las familias por los deberes que el profesorado de las distintas materias encarga diariamente a los menores, y que a muchos crea verdaderos problemas para afrontarlos con éxito. CEAPA señala lo siguiente respecto a los deberes:

• Representan en gran medida un fracaso del sistema educativo, que tiene que sobrecargar a niños y niñas de tareas que deberían haber trabajado en la escuela. Los niños ya deberían cumplir el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela y en el horario escolar.

El alumnado encuentra en las aulas una enseñanza poco motivadora, poco práctica y alejada de la cultura audiovisual en la que ha crecido, que sigue fundamentándose en el libro de texto y en el aprendizaje memorístico. Ante esto, el sistema educativo echa “balones fuera”, encargando más deberes para casa.

•  Provocan desigualdades sociales: que un niño los ejecute mejor o peor depende del nivel socioeconómico y cultural de su familia y de su entorno. Mientras unos padres intentan ayudar a sus hijos, otros recurren a clases particulares o academias, otros muchos no tienen ni el nivel educativo ni el dinero para poder pagar esos apoyos. Además, los deberes en muchos casos cuentan en las calificaciones.

Cuantas más familias sientan la necesidad de recurrir a las clases y profesores particulares para completar la educación de sus hijos, más estará fracasando el sistema educativo reglado en el objetivo de educar a toda la población escolar y de garantizar la igualdad de oportunidades.

•  Crean tensiones entre padres e hijos. Muchas veces, para poder hacer los deberes se quedan sin jugar, por lo que generan rechazo. Es cierto que los niños y niñas tienen que saber cuáles son sus obligaciones, pero también deberían tener tiempo para jugar.

•  Constituyen un problema para muchos progenitores que salen tarde de trabajar y no disponen de tiempo.

•  Los menores necesitan tiempo para realizar actividades deportivas, culturales o de esparcimiento, que también contribuyen a su desarrollo personal.

Como alternativa CEAPA propone:

1. Reformar el currículum educativo, para establecer una enseñanza más motivadora, práctica y centrada en la adquisición de competencias básicas, adaptada a la sociedad del siglo XXI en la que han crecido nuestros hijos. CEAPA pide al Gobierno que adecúe los decretos de enseñanzas mínimas de Primaria y ESO a la LOE, de manera que contemplen la adquisición de competencias básicas, y que forme al profesorado para ello para que las incorpore a la práctica docente.

2. Que los deberes sólo estén constituidos por una formación complementaria, con el apoyo de las bibliotecas, museos, asociaciones y recursos del entorno escolar, con actividades relacionadas con la lectura, la investigación y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Además, deberían poder hacerse sin la ayuda de un adulto.

3. Que todos los centros educativos oferten programas de refuerzo educativo (los llamados “planes de acompañamiento educativo” en Primaria, y los PROA en secundaria), de manera que al término de la jornada escolar los alumnos con más dificultades se queden un tiempo limitado en la escuela y reciban alguna clase de apoyo en las materias que lleven más atrasadas. Desgraciadamente, los recortes educativos están pasando factura a estos programas que tanto bien podrían hacer a los escolares y que constituyen una herramienta para compensar desigualdades.

CEAPA cree que las Administraciones educativas, antes de lanzarse a realizar complejos y quizás inútiles cambios en la estructura de las etapas educativas, como la reforma de la ESO que pretende impulsar ahora el Ministerio de Educación, deberían tener más en cuenta estas realidades que tienen que afrontar diariamente decenas de miles de familias en este país.

Madrid, 27 de marzo de 2012

FAPACE se adhiere al manifiesto de CEAPA 

#APOYO ESCUELA 2.0

  Hemos recibido esta carta de un padre en apoyo a la escuela 2.0


                                                         TENEMOS UN PROBLEMA

Llevo poco tiempo en el sistema educativo. Matriculé a mi hija en un colegio de Almería en el año 2006, año que empezó su etapa de infantil en un centro educativo que tenía una placa en la puerta que decía que era centro TIC.

Tuve que averiguar que era eso de Centro TIC.

Yo aún no utilizaba la Web 2.0 pero me puse a ello por, en un principio, estar a la altura del centro educativo de mi hija y, a posteriori, por interés personal y poco a poco me fui “enganchando”, “cacharreando”, aprendiendo en la red y de una red, de personas que vivían la educación, transmitían su entusiasmo por una labor de servicio a su alumnado y al tiempo se les notaba ilusionados y realizados al utilizar y hacer utilizar las TIC. Un grupo de maestros y maestras que utilizaban blogs, wikis, twitter y multitud de herramientas TIC sin más apoyo que su iniciativa y voluntad.

Cuando en el 2009 se conoció que el gobierno iba a dotar con ordenadores al alumnado y al profesorado e implantar la Escuela Tic2.0, supuso una propuesta de evolución o revolución. Cambios en metodología, en la forma de distribuir los espacios, en la dependencia a los libros de texto, en la forma de presentar los trabajos por parte del alumnado, en las relaciones con las familias, etc...

Diversas comunidades autónomas no aceptaron la propuesta aunque mucho profesorado de estas utilizaban y utilizan las aulas de informática o sus propios equipos como elementos transformadores de la práctica docente (mi reconocimiento y admiración).

Como parte de la comunidad educativa, sector familias, considero un retroceso la retirada del proyecto Escuela 2.0 y me opongo. Creo que la supresión de la dotación de ultraportátiles al alumnado y al profesorado es dar pie para que el inmovilismo, por parte de sectores de todos los integrantes de la comunidad educativa, se afiance.

Por cierto me duele que mi centro educativo, TIC desde el 2005/2006, tenga un solo blog de aula creado este curso por una maestra que ha llegado al colegio desde otro centro a principio del mismo.

Firmado: Salvador Pérez 

TE COMPRO UNA HORA

El niño tenía once años. El niño era estudioso, normal y cariñoso con sus padres. Pero el niño le daba vueltas a algo en la cabeza. Su padre trabajaba mucho, lo ganaba bien y estaba todo el día en sus negocios. El hijo le admiraba porque "tenía un buen puesto".

Cierto día el niño esperó a su padre, sin dormirse, y cuando llegó a casa, le llamó desde la cama:

– Papá –le dijo- ¿cuánto ganas cada hora?.
– Hijo, no sé, bastante. Pon, si quieres, 30€. ¿Por qué?
– Quería saberlo.
– Bueno, duerme.

Al día siguiente, el niño comenzó a pedir dinero a su mamá, a sus tíos, a sus abuelos. En una semana tenía 25€. Y al regresar otro día, de noche, su padre, le volvió a llamar el niño:

– Papá, dame 5€ que me hacen falta para una cosa muy importante...
– ¿Muy importante, muy importante? Tómalos y duerme.
– No, papá, espera. Mira. Tengo 25€. Tómalos. ¡Te compro una hora! Tengo ganas de estar contigo. De hablar contigo. A veces me siento muy solo. Y tengo envidia de otros chicos que hablan con su padre...

El padre le abrazó. 


Publicada el 11/12/2008 en este blog 

DÍA DEL PADRE

CÓMIC: "EL FINDE"

Cómic dirigido a preadolescentes, adolescentes y jóvenes donde se abordan temas preventivos que preocupan a esas edades con su propio lenguaje.

COEDUCACIÓN. FAPACE EN LA CADENA SER

EABE12

Es la inquietud, las ganas de hacer, de conocer, de aprender la que hace, desde ya cuatro años, a un grupo de maestras y maestros  reunirse y  sentir la educación bajo la etiqueta de EABE. Las familias ya estuvieron presente el año pasado y este han tenido una participación activa.

EABE es el encuentro andaluz de blogs educativos (aunque ha traspasado lo de andaluz al recibir a personas de otras comunidades autónomas:  Castilla León,  Valenciana, Castilla la Mancha, Cataluña, Ceuta, Islas Baleares, Extremadura, Madrid, Cantabria y País Vasco).
En el encuentro se hace visible la labor que, gracias a las TIC, se realiza en los centros. Pero no son las TIC el objetivo del encuentro, las TIC son las herramientas que permiten disfrutar a toda la comunidad educativa al sentirse parte de este proyecto común que es la formación de los niños y niñas.



Este año ha sido especialmente gratificante al dar voz al alumnado (los desoídos y los imprescindibles) y los que han hecho al EABE crecer y madurar.

Todos los asistentes al EABE tienen claro que la participación de las familias es fundamental para alcanzar el éxito educativo y que la formación, tanto del profesorado como de las familias es el pilar sobre el que construir una escuela de calidad.

La escuela participativa, democrática, de las emociones la tenemos al alcance de todas y todos. Con voluntad y trabajo lo conseguiremos.

En las AMPAS hay mucho trabajo por hacer. Formarnos, integrarnos, participar, dar voz y oír a todas las familias (del tipo que sean) y a los abuelos y abuelas que hoy día, y como siempre,  realizan una labor educativa de muchos quilates. Y tenemos que hacerlas y hacerlos visibles. Más que asociaciones de madres y padres somos asociaciones de familias del alumnado.

Son las emociones y la convivencia los verdaderos artífices de la educación de calidad.




1PD. Felicidades y gracias a la organización por todo y especialmente a @peralias y  @jochimet.

2PD. Y todo esto empezó en Andalucía señor Wert

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Un 8 de marzo de 1857, un grupo de obreras textiles tomó la decisión de salir a las calles de Nueva York a protestar por las míseras condiciones en las que trabajaban.

Distintos movimientos se sucedieron a partir de esa fecha. El 5 de marzo de 1908, Nueva York fue escenario de nuevo de una huelga polémica para aquellos tiempos. Un grupo de mujeres reclamaba la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. Durante esa huelga, perecieron más de un centenar de mujeres quemadas en una fábrica de Sirtwoot Cotton, en un incendio que se atribuyó al dueño de la fábrica como respuesta a la huelga.

En 1910, durante la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Trabajadoras celebrada en Copenhague (Dinamarca) más de 100 mujeres aprobaron declarar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.

Actualmente, se celebra como el Día Internacional de la Mujer.

(Fuente: INTEF Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado)

COMIC: DESExO. HISTORIAS SOBRE SEXUALIDAD

CEAPA sigue elaborando materiales de gran calidad que nos ayudan a comprender mejor la educación y a nuestras/os hijos e hijas.

Que sigamos pudiendo formarnos.

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TIC Y ESCUELA. FAPACE EN LA CADENA SER

LA FAMILIA DIGITAL Y 10 CLAVES PARA UTILIZAR INTERNET CON SEGURIDAD

MATRICULACIÓN, CURSO ESCOLAR 2012-2013

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XXIV SEMINARIO NACIONAL DE FILOSOFÍA PARA NIÑAS Y NIÑOS

 EN EL MARCO DE
LA PARTICIPACIÓN SOCIAL.

“DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN: NUEVOS RETOS”.

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CONSEJOS PARA EL USO DE INTERNET

REDES SOCIALES Y ADOLESCENCIA

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IES LLUIS VIVES

FAPACE  quiere expresar la total repulsa a las agresiones sufridas por el alumnado de Valencia y apoya todas las iniciativas que de forma pacífica manifiesten solidaridad con ellos, así como la reivindicación de una Educación Pública de calidad para todas y todos. 

Jóvenes y menores han hecho uso de su derecho democrático a manifestar y manifestarse pidiendo mejoras educativas. El alumnado pide calidad educativa,  exigen sus derechos, reclaman instalaciones dignas y el mantenimiento de las mismas, demandan democracia, ...

Hoy a las 12:00 h en la Universidad de Almería (UAL) y a las 19:00 h en la plaza del Educador  se celebran concentraciones en apoyo y solidaridad con los hechos que empezaron el IES Lluis Vives en pleno centro de Valencia. 

 Las familias de Almería estamos  con vosotros.

CONFERENCIA DE FRANCESCO TONUCCI EN EL PARQUE DE LAS CIENCIAS EL 13/2/2012

MAMÁ, QUIERO UN MÓVIL NUEVO

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JUEGO LIMPIO

Un cómic de CEAPA sobre los valores y el deporte.

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ÉXITO ESCOLAR. ¿CÓMO PUEDE CONTRIBUIR LA FAMILIA DEL ALUMNADO?

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DÍA DE LOS ENAMORADOS

Vídeo de Educación afectivo-sexual.

DÍA INTERNACIONAL DE LA INTERNET SEGURA

El DIA INTERNACIONAL DE LA INTERNET SEGURA es un evento que tiene lugar cada año en el mes de febrero, con el objetivo de promover en todo el mundo un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre menores y jóvenes.

El evento está promovido por la Comisión Europea y está organizado por INSAFE, la Red Europea por una Internet Segura, y en España por el CENTRO DE SEGURIDAD EN INTERNET: PROTEGELES en el marco del Safer InternetProgram.

En 2012, el Día internacional de la Internet Segura -SID 2012- se celebra en más de 70 países de todo el mundo y está dedicado a frenar la famosa brecha digital. Promoviendo el diálogo y el trabajo entre generaciones,bajo el eslogan:
CONECTANDO GENERACIONES.

BICENTENARIO DEL NACIMIENTO DE CHARLES DICKENS

Hoy se celebra el bicentenario del nacimiento de Charles Dickens famoso escritor Inglés que escribió obras tales como  "Oliver Twist", "Cuento de Navidad" , "David Copperfield", "Tiempos difíciles", "Historia de dos ciudades" y muchas más.

Un día para recordar algunas de sus citas. 

 "El corazón humano es un instrumento de muchas cuerdas; el perfecto conocedor de los hombres las sabe hacer vibrar todas, como un buen músico."

"El hombre nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta."

 "Hay grandes hombres que hacen a todos los demás sentirse pequeños. Pero la verdadera grandeza consiste en hacer que todos se sientan grandes."

(Charles Dickens)

Esperamos que estas citas nos inviten a leer o releer su obra

DÍA MUNDIAL CONTRA EL CANCER

5 RAZONES PARA TENER UN BLOG DE AULA

CARTA DE UN PADRE AL MINISTRO DE EDUCACIÓN

   Hemos recibido en FAPACE la carta que un padre le ha hecho llegar al Ministro de Educación José Ignacio Wert vía twitter a raíz de una conferencia que impartió para la Fundación FAES el 11 de Julio de 2010 en donde ya orientaba sobre las reformas sociales y educativas que hoy día se están realizando por el gobierno del Partido Popular.

   Dicha ponencia, en lo referente a reformas educativas empieza en la pág 34, pero es en la pág 36 donde dice que hay un :" Concepto  abusivo  e invasivo de Comunidad Escolar. Idea de co-gobierno (padres, alumnos, docentes, no docentes…). La  Comunidad educativa no puede ser una Comunidad democrática,  porque el proceso educativo no es democrático".

   Si no se tiene el concepto de participación democrática en la base educativa, que es la escuela, y se piensa que "la reforma educativa no es solo una cuestión de recursos, ni si quiera lo es ...." (pág 34), merman las acciones y actividades de las Asociaciones de Madres y Padres.

   Esta es la carta:

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DÍA ESCOLAR DE LA PAZ

Gracias a Carlos de Paz 

LAS REDES SOCIALES EN ESPAÑA Y EN EL MUNDO

CURSO DE EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL EN LA FAMILIA

DECÁLOGO PARA LA SEGUIRIDAD WEB y CÓDIGO CIBERNÉTICO DE LOS MENORES

Pinchad en la imagen para ampliar.

CURSO PROVINCIAL “DEPORTE Y VALORES"

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CICLO DE CONFERENCIAS INTERESANTÍSIMAS EN LA BIBLIOTECA VILLAESPESA Y EN EL MUSEO ARQUEOLÓGICO

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